「それはぼくもよくないと(⏳)思う(👨)、しか(🚻)しそんなこ(⛎)とは忠告ですむことだ、(🕯)一(yī(🖍) )度忠告してき(🔀)かなかったらそのと(💽)きに(🐫)第(🌠)(dì )二(🕴)の(🎚)方法(🎣)を考えようじゃな(🎹)いか、ぼくは生蕃せ(🤨)いばんのことで(😉)こりた、生蕃は決して(🕦)悪(🅿)い(🚷)やつじゃなかった、だが(🎻)あの(🚂)とき諸(😕)君がぼくに(⛔)同(🤸)情(🍽)し(🍝)て生蕃を(📗)根底(dǐ(🐇) )か(🏗)ら(🕕)にくん(🏙)だ、そ(🚷)のために彼はふたたび(💑)学校へくる(🥅)ことがで(😡)きなく(🌼)なっ(🛶)た、ぼくはいつもそれを思うと、われ(⏯)われは感(gǎn )情に激げきしたため(💝)にひと(📖)り(😌)の有(🏔)為(🕙)ゆう(🕠)いの青年を社会(🛀)から葬ほう(🚲)むる(🔱)ことになったこと(🍩)が実に(🤽)残(👋)(cán )念(niàn )でた(💱)まらん、人を罰するには(🌒)慎重し(🍤)んちょうに考(🐲)えな(🛩)ければな(🐹)らん、そうじゃない(🎈)か」
「今日き(🥪)ょう(💅)は日曜(yào )だからおまえは休め(😽)、(🔯)おまえは今日大事(💃)な(🏬)戦(zhàn )争(zhēng )にゆかな(💻)きゃな(🎸)らないじ(⤵)ゃ(🎴)ないか」
これをきいて黙々もくもく先生は感歎した。
「今(🤰)日きょ(👮)うは(💽)一本も(💐)打たせなかったね」
「豆(dò(🧙)u )腐屋ア(🛵)」(🛩)と敵方が(🈁)ひやかす。
こういう(🍡)ものもあっ(🚻)た(😤)。
校長の(🗞)命(mìng )令(🎱)に職員(yuán )は(🔁)目(mù )を皿(💢)のごと(🤕)く大(👝)きくしてさがし(🗓)たてた。
(🤑)憤(🖍)慨の声々(👗)が起こった。
「あッ(👢)、へ(🔃)そか」
実際敵(🍴)(dí )の走(✝)者(zhě )が第(dì )一(🤕)第二塁(lěi )にある、(🚫)少しも(⚽)ゆだんの(🐋)ならぬ場合である(🕣)、かれは捕手のサイン(🕟)を見(jiàn )た、小原はすでに(🤧)青木を(🕷)あなど(🕥)っている、かれは第一(yī )にウェストボールをサインした(♟)、第二もまた(🧖)……第(🥁)(dì(🏬) )三には直球で(🎅)あ(⏩)る。そ(⏩)れは青(📕)(qīng )木の予想する(👊)と(🦗)ころであった。
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