日本《クンニ し たく ない》2行目ライン
クンニ し たく ないあらすじ
浴(yù )場に(🌐)は(🖌)桜(💄)井先生も広(guǎng )岡学士(👂)も来ていた。先生は身体(⭐)(tǐ )を拭(🦃)いて上(🤖)り(👽)か(〽)けたところで、学(xué )士だけ(🏥)鉱(⤴)(kuà(⏳)ng )泉(🦃)の(🛣)中に心地(🥖)よさそうに(⏹)入(rù(💎) )っていた。硝子ガラス戸(🤺)の外には葡萄(🏷)(táo )ぶどう(🦉)の蔓つる(😘)も延び(🏔)延びとして、林檎りんごの植(🌄)(zhí )え(🚂)られた畠など(🥚)も(🛃)見(👾)え(🍙)る。
と学士が言って、数ある素(sù )焼(shāo )の鉢(😄)の中(🐺)から短く(🚛)仕立て(🦑)た「手長(zhǎng )」(😤)を取(qǔ )出した。学士は(🥨)それを(🐔)庭に向いた縁側(cè(🤼) )の(👺)ところへ持って行った。鉢(bō )を中にして、(🍯)高瀬(lài )に腰掛けさせ、(🐸)自分(fèn )でも(🍛)腰掛けた。
(💀)奥さ(🐞)んは聞かなくて(🖲)も(🍇)可いこ(🚔)とを鑿ほって聞い(✂)たと(🥂)いう顔付(🎥)で(👢)、や(🍒)や皮肉に(😺)笑って、復た子供と一(🎒)緒に鶏(🐌)の(💶)方を見た。淡黄な色の雛ひ(🏺)な(🐓)は幾羽とな(💥)く母(🔶)鶏おやどり(🎯)の羽翅はがいに隠れた。
更に二年ほど過ぎた。塾では更(🏻)に教(♌)室も建増したし、(🗣)教員(yuá(🌞)n )の(🥋)手も(📜)増(😬)ふや(🍵)し(🏩)た。日(🛄)(rì )下(☕)部くさかべといって(🤦)塾の(📪)ためには忠(zhōng )実(🔹)な教員も出(🐛)(chū )来た(💕)し、洋画家の(🗂)泉(🚥)も一週に(🚚)一(🔺)日か(🈁)二日程(🆙)ずつは小県ちいさがた(❕)の自(zì )宅の方から(😅)通(⏳)っ(🌍)て来てくれる。しかし(🔯)以(yǐ )前のような(🥟)賑(zhè(👡)n )にぎやかな笑い声は次第(dì )に減って行(háng )った。皆(jiē(🐀) )な黙(📧)って働(🉑)くよう(🏬)に成った。
休み(❔)の日が来(lái )た。
仏(fó(🈹) )蘭(♟)(lán )西(🚵)語(⛴)の話をする(🏋)時(shí(🌵) )ほど(🐉)、学士の眼は華やかに輝(⛎)くことはなかった。
「ええ、虫(chóng )は鳥などのように酸(suā(😭)n )素(sù )を欲しがり(💑)ませ(🌦)んからナ」
と音吉(jí )は笑(🍍)(xiào )い(🍏)な(🍕)が(🗞)ら声を(🏜)掛けて、高瀬(❕)の掘(jué )起した(💛)畠(💤)(tián )を見た。サクの切り方(fāng )が浅かっ(🐐)た。音(yī(🍅)n )吉(❎)は高(🔧)瀬(lài )から鍬を受(shòu )取っ(🎧)て(🔣)、もっと深く切(📵)って見(🏊)せた。
この高(gāo )瀬が僅わずかばかりの野菜を植(🥒)え(⛔)試(🎁)みようとした畠からは、耕(🤵)地つづ(🚧)きに商家の白(bá(🦆)i )壁な(🍤)ど(🐡)を(🧖)望(wàng )み、一(😆)方の浅(⛅)い(🏬)谷の方には水(📌)車(🍣)小屋の屋根(gēn )も見え(🌓)た。細い(♏)流で(🍚)近所の鳴らす(🔛)鍋なべの音が町裏(🍿)らしく聞えて来るところ(👳)だ(😵)。激しく男女の労働する(🏬)火山の裾(jū )すその地方に、(🧚)高瀬(lài )は自分(fèn )と妻(qī )と(🌳)を見出(🕧)み(🕐)いだした。
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