「何(hé )しろ、朝(chá(❌)o )倉(cāng )先生の(🅾)退職の(➿)理由(☕)が(🌸)理由だ(🤲)し、君た(⚪)ちの(🈲)行動(✡)(dòng )を当局では(🚉)極力(lì )警戒して(📌)いるらしいんだ。万一ストライキ(📠)にでもなっ(🎒)た(😁)ら大変だぜ。」(🥢)
次(cì )郎は、新賀(hè )や梅本といっしょ(🤓)に(😰)校(xiào )門を出た(🎫)。新智(🖲)と梅(🏃)(méi )本とは、(🌹)案(àn )外(wài )早く(🕕)血(xuè(🏚) )書が県庁に届け(🈁)ら(🏗)れるよ(🕴)う(🛒)になったが、(💤)これ(😁)はい(📢)い(🐠)ことだ(💎)ろ(💀)うか悪いことだろうかとか、それが警察(🍻)や憲(📜)兵隊の(🅿)意志によったものだとすれば(🌕)、恐(🦖)らく結果は悲観(guān )的(🌒)だろうとか(🌓)、いや、(🎎)警(🔜)(jǐng )察(🕚)や憲(xiàn )兵隊(duì )ま(💯)でが気に(🕷)やむぐらいだから、却かえって有(🕳)望(wàng )かも知れないと(🔴)か、そうい(💾)っ(⌚)たことを(📎)し(🎤)きりに話(♍)(huà )しあったが、次郎はただ道づれをしてい(🍌)るというだけで(🛳)、ほとんど合槌あいづちさえうたなかっ(📤)た。そ(🎬)して(🎨)、二人に、(🔺)「(🔱)気分(💠)で(⚪)もわるいんじ(🕔)ゃないか。」と心配さ(📟)れながら別(bié(😲) )れたが(🦏)、それ(🚥)から二(🏦)丁(dīng )ほど(💠)の(📡)街角まで(🥏)来ると、彼は(🚍)急に立(🔜)(lì )ちどまって考(kǎo )えこん(🕠)だ。街角(jiǎo )を左(🔋)に(🧦)まがって少し行(🦊)ったところに朝倉先(xiā(⏸)n )生の家(🚃)(jiā(🙂) )があるのであ(㊗)る。
そこま(🛣)で考えて(💠)来(➡)た時に、(📭)ふと、隙間風(📑)のようにつめたく彼(bǐ )の頭をよぎったも(🕋)のがあった。それは、自(📷)分た(🖱)ちの運動(dòng )が幸(♈)いに(🧗)成功(☔)して、どうなり県当(dā(💆)ng )局の意志(zhì )を動かし得(dé )たと(🏾)して、(🖌)先生(shēng )は果して留任を肯が(🛢)え(🦗)んじられる(🍣)だろ(😨)うか、という疑(yí )問であった。この疑問は彼をほとん(⚓)ど絶(🐵)望に近い気持にさそいこんで行(👠)(háng )った。先生のお気質として、(🗞)そ(🔐)んなこ(🙃)とが出来るはず(😅)がない。自分(💷)は(🦅)、(🚧)た(💙)だ一(🤐)途(tú(⚫) )に先生の留任を目(mù(🏯) )あてに(🛤)、血書を(🍌)書いたりして一(🥩)(yī )所(suǒ )懸(xuá(🀄)n )命になっているが、先(🎾)生にしてみる(🌃)と(🎇)、(😚)落(luò(🐕) )ち(🌑)つ(🚳)くところは最初からはっき(♈)りきまっていたのだ。自(🎳)分は(🚀)ただ(🌈)スト(😧)ライキに口火を与えるために、そして(🖐)先生の最後(hòu )に泥を塗るた(👐)めに(💁)あ(🍭)の血書を書いた(😽)の(🥕)で(😀)はなかったのか(🍹)。
次郎(🍈)の耳にもそ(💔)の音(🌇)は(🛐)きこえた。しかし、彼は(🦑)ふ(💤)りむか(〰)なかった(✈)。そして(👯)、もうと(🤑)う(📥)に(☝)見(jiàn )えなくなって(🛥)いる道江のあと(💏)を追うように(📘)、路(👯)をいそいだ。
(🈳)次郎(lá(🚃)ng )は、(🌰)学(🏀)校のこん(🚁)な(🍎)様子を、終(zhōng )日(🍲)(rì )いかにも淋しそうに見守(🖱)って(🐰)いた。彼は、花(huā )山校長の(📕)鼻(🤹)の移動(🎰)の話(huà )をきいても(⏯)ほと(🧖)んど笑わなか(🥫)っ(👻)た(🔋)し、森(🖖)川(chuān )の「教員適(shì )性審査採(📉)点表(biǎo )」を見た時に(🐠)は(⏬)、(🤠)むしろにがい(🕊)顔(📝)をして、ひとりで校庭にぬ(🤟)け(😣)出したほど(🍌)だった。ふだ(🌎)んから(🛵)、彼(bǐ(✅) )はそう出し(🐚)ゃば(💙)る方(♓)ではなかったが、それでも(🔥)、校友(yǒu )会の委員会(huì(🐨) )などでは(🆓)、新(xīn )賀や梅本(běn )と共(📓)にかなり意見を(💑)発表(biǎo )する方(fā(😛)ng )だ(🤟)った(🌔)。それ(🥨)が昨日(rì )以(yǐ )来、ま(⚽)ったく沈(🍽)默(🏘)を守りつづけている。きょ(👄)うはこと(🍶)に新(🛢)賀や梅(🏴)本に対し(💵)てもあま(🌗)り口をきかない。今朝(🙋)あたりまでは、誰もそ(😇)れを気(qì(🛫) )にとめなかっ(👰)たのだが、みんなが笑(👜)うときに(🎪)笑いもせず、また先生たちの品定めや(🛀)、事件(🧛)のこれ(🚓)から(🛋)の(🚧)成行き(🍘)について、みんなが非常な(🍬)関心(🛹)をもって話しあ(🎨)っ(💂)ている(🆗)の(💻)に(🤳)、(🏢)自分ひとりで校庭をぶらつきまわったりしている(😓)彼の様(yàng )子が、いつ(🤒)までも(💦)周(zhōu )囲(🏤)の注意をひかな(🖋)いでいるはず(🔱)が(🏬)なかっ(🏞)た(🍺)。しかも彼(bǐ )が、(🚵)同級生の大部分がま(🕛)だ朝(cháo )倉先生の顔も知ら(💾)ない(🍖)一二(🖤)年(nián )の(👤)頃(🍳)(qǐng )か(🍀)ら(🎟)、室崎(qí(🎰) )事件(🤦)や宝鏡先生事(🙌)(shì )件(💨)を通じて先生から大きな(🚉)感化(🤛)をうけ(🤞)、その後、(🤖)白鳥(🔖)会の一員(🍝)にも(⛪)加わ(🗝)って、先生の心酔者の中(💅)でもそ(➕)の第(dì )一人者になって(📱)いること(🤒)は、誰で(🔮)も知っ(☕)ていることである。こんな時(shí )こ(📵)そ彼(bǐ(⏯) )は(🐊)み(🏇)んなの先頭に立っ(🧕)て(💈)活動すべきではないか。そ(🏸)うした考えが、(🛠)一般の生徒たちの頭に浮(fú )んで来(👦)るの(⛵)はごく自然であっ(👱)た。
「(🎪)見(🥢)張(zhāng )りって(📶)、どうす(😻)るの(🛏)?(📇)」
「よくはないんです。しかし、仕方が(😄)ないでし(💳)ょう。」
「それで僕たちが正(zhè(🤒)ng )しい願(yuà(🙎)n )い(🍽)だと思った事(shì )を役(📠)所(😯)(suǒ(👧) )に出(♑)(chū )す(👲)の、(🦄)あたりまえで(⌛)す(🕜)。考えが足りないことなんか、(🐝)ちっともありませ(💯)ん。役(🏠)所(📤)が(🧦)だめだか(👶)ら正しい願い(🆓)でも、慮して出さない(🎊)で置(💍)こうかな(🌎)んて(💋)考(kǎ(🏺)o )える人(rén )が(🤣)あ(🥥)ったら、そ(🕸)の人こそ(🌙)考え(💭)が足りないと僕は思うんです。」
馬(✴)田はあざ(🍹)ける(💢)ように笑った(👨)。
「(🏝)君らは(🍳)すこ(💨)し本(⛵)田(🎤)を買いかぶっていやしな(🏯)いかね。」
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