四人の(😜)報告は、(🗽)みんなを(👪)ふき出(chū )させ(🥇)たり、(🆒)憤慨させたり、不安がらせたりした。しかし、と(🎾)もかく(🏩)も血書(shū )が県(xià(😩)n )庁(🔨)(tīng )に差出(💷)(chū )される(🐭)ようになったということ(🌮)で(🕧)、一応(yī(🐥)ng )納得(📳)なっとくする(🈺)よりほかなかった。校(🔫)長(zhǎ(👅)ng )が教(jiāo )頭(tó(😨)u )から紙片を受取(👯)った(🕳)あと、(🔆)急に(🐆)様(yàng )子(😗)(zǐ )が変ったというこ(⬅)とに(📄)ついては、四人をはじ(⛳)めみんなも(🍠)不審に思い、う(🕯)ま(😈)くペテンにかけられた(🌪)のでは(🐤)ないか(🚒)、(♏)などとい(🥩)うもの(👚)がいたが、事(🔗)情は間(🧒)もな(🍄)く判(pàn )明した。それは、教員(yuán )室で先生たちがひそ(😟)かに話しあって(🔩)いるこ(🛵)と(🌆)が、(🌉)給(gěi )仕の口(🍣)(kǒu )をとおして、いち(🎇)い(🥊)ち生(🍊)徒の耳にはいって来たからであ(📻)っ(🔅)た。
馬田は(🚐)あざけるように笑った。
次郎はすこし(🏖)顔(⏰)(yá )をあ(📏)からめた。が(🔡)、すぐ思(🎆)(sī )いつ(🎌)いたよ(🏞)うに、(💡)
四(💱) いろい(👜)ろの眼
「あたし(📲)、やっぱりそ(🤔)っと(🎀)逃(🥇)(tá(🎰)o )げ(🥦)ている方が一番いいと思い(🎄)ますけれど。」
「そりゃあ、道江さんがここから学(🍖)校(xià(💬)o )に通うのは(🎴)いい。そうする(🗑)方が(🈯)一番いいと思うんだ(👏)。し(🍸)かし(🎒)、(🐢)学校(xiào )の行きかえりに、次(🏩)郎君(🥑)が道(dào )江さ(🍧)んの用(🐕)心棒にな(📨)るのはどうかと(🏑)思うね。」
次(cì )郎は、(🍴)そ(😾)れでも(🔑)返事(shì )をしない。視線はやはり馬田(tián )の(🛰)眼に一直(🔸)線に注が(🖱)れたままで(📆)ある(😥)。
馬(🚻)田も、それっきり口をきかな(🚹)かった。二人は、(🍦)かな(🍞)り永(😢)いこ(🍲)と、にらみあ(😫)ったまま突っ立(📳)っ(✌)ていた。次郎(➕)(láng )が視(🏒)線も手(🍱)足(zú )も微動(dòng )びどうもさ(💓)せ(🏘)なかった(💔)のに反して、馬(mǎ )田の視線(⛱)は(🈺)たえず波う(🗑)って(🦗)おり、その手足(🔽)はい(🏡)つ(⏫)もも(⚪)じもじと動い(😠)ていた。
(🚵)二人は(🤺)、(🙋)かな(🔗)り(🌞)永いこと(🏞)、無(🤚)言(yá(🛂)n )のま(🦌)ま顔を見あってい(😒)た。どちらからも歩みよろうと(🌈)も、(🐿)言葉を(🚽)か(👽)けようともし(🚀)な(🛳)い。次(cì(🕙) )郎は(🎯)、しかし、その(🍭)うちに、いつまで(🏹)もそうしているのがばか(🦇)ばかし(🙄)くなって(⛅)来た。彼は思(🙉)(sī )いきっ(🥄)て馬田に背を向けようとした。すると(🛥)、(🕌)馬田(🗒)がとうとう口(🍋)をき(⛹)っ(🎩)た。
「馬田(tián )には(⛴)それがわかっているんじゃな(🏹)いのか(🚶)。」
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