仏蘭西語の話(🖤)をする時(shí )ほど、学(🍶)士(📍)の眼は華や(🍞)かに輝くこ(💐)とは(🏰)なかった。
岡(🔅)の上へ(🌄)出ると、なまぬるい微(🍛)(wē(🥋)i )か(🔪)す(🍚)かな風(🚻)が黄(♋)色(sè(🏖) )くなりかけた麦畠を渡って来る。麦の穂と(💓)穂(🕓)の擦(👚)すれる音(yīn )が聞える。強い、(🌃)掩(yǎn )おおい冠(🥤)(guàn )さって来るよ(♐)うな叢(🍾)くさむらの香(🏢)気(qì )におい(🧞)は二人(🧝)を沈黙させ(🍅)た。二語ふたこと(🚵)、三語みこと物(wù )を言って見て、復(fù )た二(🥅)人とも黙(mò )って歩(bù(😟) )いた。
高(gā(🕹)o )瀬(🆑)は(🙊)この人(rén )が来ると(⛷)、(🐩)百姓(xì(🦂)ng )画家(jiā )えかきのミレ(🌊)エのこと(📨)をよく持出(chū )し(🥠)た。そして(🛍)泉から仏蘭(👳)西フラン(🌨)スの田(tián )舎の話を聞(wé(🏈)n )くの(📌)を楽みにした。高瀬は泉が持(🏪)っている(🥪)種(zhǒng )々(🌅)さまざまなミレエの評伝(yú(🍈)n )を借りて読(🌼)(dú )み(🚀)、時にはその一(🌜)節を(🥧)泉に訳して聞かせた。
この半(🤔)ば家庭のような学(xué )校(👔)(xiào )か(🎰)ら、高(gāo )瀬は自(🏉)分の家の方(📭)へ(🕸)帰って行くと、頼(lài )んで置いた鍬くわが届(🕰)いていた。塾で体操の教(jiāo )師(shī )を(💰)している小(🐿)山(😷)が届けてく(🔋)れた。小山の(🍌)家(jiā )は町の鍛冶かじ屋だ。チョ(🎿)ン髷(qū )まげを(🍻)結った(⏰)阿(🦅)爺(🚫)おとっ(🆑)さんが鍛うって(🐍)くれたのだ(🎴)。高(🔖)(gāo )瀬は(🌰)その鉄の目方の可成かなりあるガ(🌖)ッシリ(👜)とした柄のついた鍬を提(🤮)げて、家の裏(⏺)に(🛬)借(jiè(🛸) )り(🏍)て置いた畠(🏷)(tián )の(📓)方(🚆)へ行った。
別(bié )荘(zhuāng )の入(🥦)口には楼(🐦)の(🎨)名(🤰)を彫った(🔋)額も掛った(🎷)。明るい深(shēn )い(🏓)緑葉の反射(🌵)は千曲川(🐀)の見(🦁)える座(🌩)敷に満ちて、そこに集った(🐪)湯上りの連(lián )中(😤)の(👔)顔にま(🤜)で映った(🤡)。一年(💐)に二度ずつ黄色くなる欄(lá(👑)n )てすりの(🕳)外(🗯)の(💛)眺めは緑に調(diào )和して(😢)画の(🥉)ように(🍉)見えた。先生(shē(🚦)ng )は(🏮)茶を入(🚴)れて(🔸)皆(jiē )なを(🥪)款待も(🥤)てな(👊)しなが(❇)ら、(🐒)青田(🎌)の時分に聞え(🌘)る非常に沢山な(👟)蛙の声、(🔵)夕方に見(🔷)える対(duì )岸の村(🔟)(cū(🌧)n )落の灯の(🐼)色な(🥥)どを語り聞(wé(🌱)n )かせた。
塾では更に校舎の(🛳)建増た(⚫)て(💟)ま(⭕)し(🌲)を始めた。教員の(🙉)手(🌵)が足りな(👘)くて、翌年の新学年前には広岡理学士が上(🍕)田から家を挙げて引移って来(📨)(lái )た(🥇)。
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