次郎(láng )は、(🚾)朝(cháo )倉先生が、開塾最(zuì )初の朝の訓話(huà )くんわで、これほど(🌅)激(jī )はげし(🚥)い(😙)言葉をつかっ(⚾)て、真正面(🛡)か(🔻)ら塾(🔤)生た(🉐)ち(⏫)に非難を(🏣)あ(💟)びせかけたの(🆚)を、これまでにきいた覚え(🔟)がなかった。かれは、まだあとに(⛩)残されて(🤦)いる自分への(✅)非難が、どん(💬)な言葉で表現さ(🎸)れる(🔧)か(🛑)を、身がちぢまる思いで待っていた。
「けさの板木(mù )ばん(🤠)ぎの音(yīn )、どうでした?」(🍢)
だ(🐊)れの顔にも(🧣)、(🍞)何(hé )か(🔢)しら、ゆ(🗻)うべと(🕜)はちがった感(🍆)情が流(🧛)れて(😆)おり(🔞)、互礼ごれいをすまして広間を出て行く時(shí )の(🌨)み(🏜)んなの足音(🙄)(yīn )も(🐜)、これ(🤢)までになく静粛(🕘)せいしゅ(🏩)くだった。
「(🎓)おはよう。ここは何室の(🌈)受け持ちでしたかね。」
六 板木の(🔮)音
「今朝の鐘をついた(🍩)のはだれじゃな。」
「ち(💕)ょっ(👢)とぼくに打た(🍽)して(👵)み(🐜)てください。」
ゆ(🛁)うべの懇談(🧦)(tán )会で(🛡)、日々の掃除の(👛)分(🤹)担は(😂)管(guǎn )理部(😥)で(🍜)割(gē )りあて、(🕝)毎晩就寝(qǐn )前しゅうしん(🌈)まえに、(🤰)翌日(🏘)の(🛁)分(😑)を各(㊗)室に通(🗺)告(🍼)す(👳)るということ(📍)にき(🤥)まった(✅)のだったが(🕶)、そ(🔯)の(🐳)管理(🏙)部の(🔆)責(zé(🏈) )任(rèn )を、最初の一週間(🆚)第五室(shì )が負(🍇)(fù )う(🐺)ことになっ(👙)て(🧞)い(🚛)る(😚)関係上、だ(🌄)れ(🙎)しもいやがる(🎴)便所(💺)掃除を(🚍)、まず手(🚜)始めに自(zì(✉) )分たちで引(🥫)きうけることにしたも(🏩)のであろ(⛷)う。それはそれで、むろんいいことにちがいない。しかしあた(📓)りまえ(🌖)以上(shàng )の(👽)いいこ(🥨)とでもなさそ(🍋)うだ。――次(cì )郎(láng )は、つい(🍬)、(➡)そんな皮肉な気(🧗)持(chí )ちになったの(🏺)だった。
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025