日本《スーパー リノ xx ラムクリ》2行目ライン
スーパー リノ xx ラムクリあらすじ
大巻の家(🍖)は彼(🌋)(bǐ )の家から一丁(🍝)とはへ(📐)だたっていない。槇まき(📯)の立木をそのままくね(🌐)ら(🏰)せた風(🖨)変りな門をくぐ(🥚)る(🤬)と(🔮)、(🌿)生垣(🦇)がつづい(🧛)て(👈)い(💀)る。次郎は、その生垣(yuán )の(🏉)すき間から茶の間の方を(🚡)のぞいて見た。すると、道江と姉(🖱)の敏子とが(🍃)、こちら向き(🛩)に顔(👺)を(🚯)ならべて(🈹)いる(🔣)のが見(jiàn )え(✈)た(🏣)。二人(🐩)(rén )とも、縁板に(🔵)足を(🦐)な(🛰)げ出(chū )し、障子をすっかり(🍜)取りはらった敷居(📖)の上(🐦)に尻をおち(🚓)つけて(🚫)い(🚩)る(⛳)。おりお(🍋)りうなずきあったり、(🔤)眉(méi )根をよせ(👑)たりして、しきりに何か(🥎)話(huà )しあ(🗣)って(🎽)いるが、声はき(🦄)きとれない。次(🐣)郎(🚞)にとっ(💢)て案(🉑)外(😘)だった(👺)のは、道(🐞)江の顔(🍍)にちっとも(🚋)興(xìng )奮し(🕘)た様子が(🈺)見(🍥)えず、眉(méi )根を(🤫)よせ(🈶)ても(〰)、すぐそのあとから笑いに(🤨)似(🌞)た表(biǎo )情がもれて(🍿)いることだった(💠)。
「朝(cháo )倉(cāng )先(🎨)(xiān )生(✋)が待(dài )ってお(⛸)いで(📰)だ。」――昨(👰)日(🌛)父(fù )にそう言われた(🗞)ことが、彼に(🕯)は一(💑)(yī(💬) )日(rì )気にかかっていた。しかし、なお一(yī )層気(🌉)にか(🔼)かって(💼)いたの(👄)は、(🙈)血書を書い(📠)た自分(✖)(fèn )のこ(🚵)とを先生(shēng )が「か(🚒)わ(🕐)いそうに」と(🎷)言(🔲)(yán )われた(🃏)ということ(🕳)だった。最(zuì )初(🏪)この(🏻)言葉(⛲)を父の口をとおしてきいた時(🤡)には、そ(✅)れがあ(🤭)まりに(👼)も予期しない言葉(yè )だったた(📪)めに、ただ面くらっただけだった(🏭)。しかし、彼(🔋)にとって(🤔)、朝倉先(xiān )生の(👚)言葉は、とりわけそれが彼自身のことに関して発せら(🔲)れた場(🍰)合(hé )、どんな片言隻句(jù(🔛) )せきく(🆕)でも、軽い意(📂)味をもつもので(🐒)はなかった。彼(🚅)はそ(⏰)のあ(💕)と(🥔)二階に(👰)ねころんで、ひとり(🍰)でい(🕓)ろ(🆕)い(🌷)ろと考え(🥣)て(🈸)みた(🚨)。言葉(🖕)があ(🚋)り(🌱)ふれた簡(😯)単な(♉)もの(🧒)だっただ(🏩)けに、かえって意味がつか(🎡)み(🎭)にくかった。もしそ(🚹)れが世間普通(🈚)の人の口(🔰)をも(💇)れた言葉(🍱)だ(🖊)った(Ⓜ)ら、血を流した自分(fèn )に対する同情(😢)の(🐂)言葉(yè )とも解(jiě )されよ(♉)うし、また県当局(jú )という大きな相手(shǒ(🛬)u )を向(😈)(xiàng )こう(🌧)にまわしたことに対(📊)する(🙌)あ(📝)わ(💤)れみの言葉(🆗)とも解され(💆)よう。し(🔩)かし朝倉(🏇)先(xiā(😆)n )生(shēng )がそん(🚇)な甘(🛰)い(🛅)お座なりを言われよ(✔)うはずがない(🤶)。先(xiān )生(shēng )の愛(ài )情(🌿)は(✋)もっと深いのだ。先生の言葉(yè )の奥にはい(🎉)つもきびし(📜)さが(💽)ある。われ(❄)わ(🧀)れ(😰)の心をむち打って一歩前(👦)進せしめない(🤚)ではおかないきび(🚩)しさがあ(🎄)る。先生(🥪)はあるい(🏬)は自分を始末に(🆔)負えない飛びあがり者だと思われたかも(🎶)し(🏎)れない(🕋)。「かわいそうに(🌚)、己を(⛳)知らない(🚵)のにもほ(🦌)どが(🛥)ある！」それが(🗼)先生のお気持(chí )だったの(🙃)ではある(🎷)まいか。
こん(➖)なふうで、(🍆)校内(📬)は(🐏)その日じ(🌗)ゅう決して(📐)静か(⛳)であった(♑)とはいえなかった。下(xià )級の教室まで(🏞)が何(♍)とはな(🍙)しに落(luò )ち(🗞)つ(😜)きを失っていた。ふだん(🎑)なら何(🌑)(hé(🏳) )でもない(🚛)ことにまで先(🐿)生た(🚼)ちの神(🚵)経(jīng )が(🚨)とがり、先(🧥)(xiān )生た(⛲)ちの神(shén )経が(🥂)とがればとがる(🐙)ほど、生徒(🔨)たちはその神経(💸)に触さわっ(♎)てみるのを楽しむといっ(👯)たふう(📹)で(🌏)あっ(📕)た。大(🅱)垣前(🔢)校長は、い(👉)つも先(🐆)生(🚁)たちに向(🍉)(xiàng )かっ(💍)て、「生徒という(🤼)ものは、自分たちの(💭)ために先(xiān )生(shēng )が命をすてる(🌕)まで(🤒)は、そ(🌐)の先(🙇)(xiān )生を偉(wěi )い先(xiān )生(🕌)だとは思(🈂)わないも(🕶)の(📫)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と(🥉)言っていたが、その意味をほんとう(🏪)に(🥕)理解した先生は(🐽)、朝倉先生(shēng )をのぞ(🦖)いては(🍭)、おそらく一人もいなかったろう(⛸)し、今では、どの(⏭)先生にも、そんな言(❌)(yán )葉は単に(🏬)言葉としてでも(🤬)思い出されて(🏨)いそう(🔐)になかった。こ(🗼)う(🚗)し(🤭)て先(xiā(🌄)n )生たちは自分を下手に(🖨)護ろうとし(🐩)て、一歩(🦆)一歩と自分(fèn )を生徒たちの侮(😾)(wǔ(🎅) )辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追(zhuī )いこんでいたのである(🛷)。
と、次郎は、(👡)また馬(✖)田(🤕)の方にま(🔠)と(😮)もに(🥦)向(xiàng )きな(🏈)おっ(⚽)た。
「第一(yī )、君(🍛)は今(💤)そ(💰)んなことに気をつかっ(❣)ている時では(🔷)ないだろう。君の(🌥)学(🕚)校(🙎)の問(🐟)題は決して(🤪)容易ではないよう(🌚)だぜ。まだ噂だけで(🚛)、はっき(😺)りしたこ(🐞)とは(🏔)きかない(🎰)が、もう警察や憲兵隊が動(🕛)き(🍼)出し(🎖)ている(🛩)というんじゃないか。」
次郎(láng )は廊下(♓)をとおっ(🎋)て(🧙)書斎に行った。朝(🥨)倉先生は机(jī )の上(⛴)に巻(📘)紙(🕒)をひろ(👄)げてしき(📉)りに手紙を書いて(🕷)いた。もう五(wǔ )六通書きあげたらしく(🌭)、封(🌹)(fē(🔡)ng )をしたのが机のす(👛)みに重ねてあった。次郎が敷居のすぐ近くに坐(🛐)(zuò )ってお辞儀(yí )をすると、
と、(📓)朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )は、ちょっと思(🌎)案(🏋)しあんし(🏢)て(😗)いたが、
「昨(🤧)日はお父(fù(🧡) )さ(🉑)んがい(🌃)らっ(📞)して下すって、き(🔇)れ(✨)いな(🗂)お卵を(🎙)たくさんいただき(➖)まし(🚋)たわ(🌄)……鶏(🈲)の方も、本(bě(🌬)n )田(💚)さん毎(🍍)日お手(🚌)(shǒ(🎷)u )伝い？」(💔)
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《スーパー リノ xx ラムクリ》関連作品
日本週次チャート