日本《コスパコ えろ》2行目ライン
コスパコ えろあらすじ
次(cì )郎は(😘)、詰問きつも(📬)んす(😔)るようにたずねた。
「今の時(🍴)代(💕)は、やたらに犬ばか(🈲)り(😂)がふ(🤗)え(🔸)て行く時代だから(🔕)ね(🎣)。実は、こ(🛏)の家(jiā(😾) )のま(🔪)えあ(🌌)たりにも、きょう(🍞)の(🔊)昼頃から背広を着(zhe )た犬がうろつき出(chū )したらしいよ。」(🕠)
「まず、(🕵)平尾と(🥘)同(🏎)類項だ(💲)ろうね。」
(🏏)こんなふうで、校内(nèi )はその日じゅう決(jué )して静かであっ(🕠)たとはいえな(😳)かった(💆)。下(xià )級の教(jiāo )室までが何(hé(🚍) )とはなしに落ち(🔚)つきを(❣)失っていた。ふだ(🔫)ん(🦀)なら何でも(🛹)ない(😌)ことにまで先(xiān )生たち(✔)の神(shén )経(jīng )が(👛)とがり、先生(🍑)たちの神(shén )経(🔱)がとが(⏬)れば(🐥)とがる(🛥)ほ(♊)ど、生徒たちはその(🍁)神経(🍽)(jīng )に触(chù )さわって(⛱)みるのを楽(😛)しむとい(😷)ったふうであっ(💮)た。大垣(yuán )前校長は、いつも(🙋)先生た(💉)ち(🍏)に(🤼)向(🐝)かって、「(🚶)生徒とい(🏄)うものは(➖)、自(🐟)分た(🤥)ちのた(🐎)め(🎺)に先生が命をすて(🎏)るまで(🤭)は(👣)、(🌧)その先生を偉い先生だとは(🛴)思(sī )わないもの(🌀)だ。それを覚悟(🐠)(wù )の(⛱)上で(💄)な(🦎)くては、(🦒)真の教育は(🍪)出来(lá(🕑)i )ない。」と言っ(✖)て(🤣)い(🤯)たが、その(💲)意味(🍽)をほんと(🈸)うに理解した先生は、朝倉(🈁)先(🦇)生をの(🍂)ぞ(♑)いては、(🦕)おそらく一人もい(🌓)な(🤙)かっ(🎆)たろうし(🔨)、今では、どの先生にも、そんな言(🈴)葉は単(🏥)に言(yán )葉としてでも思い出さ(📫)れていそうになかった。こうして先生たちは自(🖱)分(fèn )を下(🕧)手に護ろ(🔸)うとして、一歩一歩と自分を生(🛷)(shēng )徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に追い(📛)こ(🤫)んでいた(🌰)ので(👯)ある。
「そ(📯)れもそう(🈯)ね。」
道(dào )江(🍜)は敏子を見(〰)て言っ(📴)た。
「そ(⚪)れはそ(🍪)うと――」(🙄)
「僕はそん(🗡)な意(yì )味で考(🎢)えが(🔙)足り(🐍)なかったと(💶)は思(🤺)っていな(🧣)い(😐)ん(👥)です(🖋)。役所(🗿)は正(⛩)しいことを通すのがあたりまえでし(🍁)ょう。」
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