「(🚖)少々てれて(🐿)いるらしいよ。」(🎉)
「僕(🧚)たち(😾)、自分のことっ(🐜)きり考(kǎ(👼)o )え(🚁)ないのは、い(🙉)けないことな(🌭)んだろう(🌿)。」
次郎は、三つボ(🥌)タ(🚖)ン(🔍)が自分を追っかける(🚭)の(⚓)を(🥡)、演説(🏻)した(🥩)生徒(❇)がとめて(🦂)いるんだな、と思いな(〽)が(😄)ら(🕋)、足(zú )を早め(📲)た。
とに(😬)か(🌖)く、(📫)このことは、(🥙)彼が中学校(👖)の先生にかけて(👠)いた期(💄)待(dài )が大き(🤐)かっ(♉)ただけ(🐎)に、彼(🈷)をこのうえもなく(🖤)淋しがら(🛅)せ(🌽)た。そして、ある先生の授業のおりなどは、その時(🏌)間じゅう、小学校の教室で権田原(🖥)(yuán )先(🦉)生に教わっていた頃のことを(🚦)思いう(😌)か(🏨)べて、(🐫)筆記帳に(📯)そ(⏮)の似顔(yá )をいくつも書き並(🎯)べて(🙆)い(🏀)たことさえあった。し(👢)かし、一ヵ(💓)月、二(è(🌱)r )ヵ月とたつう(⛑)ちに、中学(xué )校というところ(🏎)は(🉐)、ど(🤴)う(🦉)せそ(💝)うした(📮)も(🥐)の(🏊)だ(🙇)、と諦(🐜)(dì )めるようにな(👹)り、そ(📁)の淋しさも、いつとはなし(🔇)に(💿)うす(💮)らいで行(háng )ったのだった。
「癪にさわった(👜)んか。それじゃあ、やっぱり(💚)自分(fèn )の(🍞)ためじゃないか。」
次郎(🤶)(láng )の気(qì )持は、恭(gōng )一(👠)(yī )には(🚆)すぐわかった。
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