「高瀬さ(📕)ん、私も(🍥)小諸の(🍝)土に成りに来ましたよ」(🌃)
更に二年ほど過ぎた。塾で(🤪)は更に教室(🐟)も建増(zēng )したし、(⛴)教員の手(shǒu )も増ふ(☔)やした。日(⛺)下(🕘)部くさか(🛏)べと(📿)いって塾のためには忠実な(📐)教員も(🐥)出(💭)来たし、洋(🕹)(yáng )画家(🤫)の泉も一(🌄)週(zhōu )に(🔻)一(❓)日(⌛)か二(èr )日程ずつは小県ち(👙)いさがた(💋)の自(🌤)宅の方から通って(🦌)来(🕶)てくれる。しかし以(🖕)前(qián )の(🔶)ような賑(👗)にぎやかな笑(xiào )い声は次第に減って行った。皆な黙って働(dòng )く(👃)ように成った。
と呼ぶ子(👶)供を見(jiàn )つけて、高瀬は(🏴)自分の(🥣)家の前(📘)の垣(yuán )根(gēn )のあたりで鞠子まりこと(🌶)一緒に成(ché(🌖)ng )った。
「どうです(🛁)、我(🏑)輩(🤧)(bèi )の指(zhǐ )は」
とその人(🍅)は元(🍾)気な調子で言(🆖)って、更(🦆)(gèng )に語こと(🛒)ばを(💻)継(👇)(jì )い(👷)で(🛄)、
山家の娘らしく成(📢)(chéng )っ(🈸)て(🚅)行く鞠子(zǐ )は(🍊)、とは言え親達を泣かせるばかり(🥨)で(👟)も無か(🍠)った。夕飯(😣)後に、鞠(jū )子は人形(xíng )を抱い(🌖)て(🐏)来て親達に見(🥘)せた(😔)。そして(🚫)、(✉)「お一(💤)(yī )つ(🛰)、笑って(🛠)御覧」など(📟)と(🖋)言って、その人形(xí(🙊)ng )をアヤし(🏗)て見(🚐)せた。
「ホウ」と子(zǐ )安は眼(🧒)を円く(🔽)した。
何処で(🗡)教わる(🤣)と(🛏)も(🤾)なく、鞠(jū )子はこんなこ(🍄)とを(🦇)覚えて来て、(🙂)眠(mián )る前に家中(♈)踊(📫)って歩(bù )い(🐩)た。
学士(✖)は半(⛔)(bàn )ば独語ひとり(🌍)ごとのように言った(🔹)。
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