道(🧤)江は(🖱)答(dá )えないで敏子の顔を見(🍐)た。敏(mǐ(🌖)n )子は、
「逃げて(👁)さ(🈯)え(🚜)いりゃあ、い(🤶)いという気(💷)(qì(🏦) )なんだな(✝)。」
「(🔃)そうだ(🦇)よ。あ(🍹)いつ(💿)はまるで恋人のように朝倉(cāng )先(xiān )生(🍌)を慕ってい(👋)たからね。」
次(🌄)(cì )郎(lá(🎙)ng )は思わ(🌫)ず立(lì )ちど(👁)まった。馬(mǎ )田と言葉を(📠)かわすのが、きょうは(👞)とくべついやな気(qì )がす(🐪)るのだった。しかし、(🏏)彼はかくれる気(⛹)(qì )に(⏹)はなれ(🔌)な(🗒)かった(🚃)。かくれた(🤱)りする(🗄)のは(📯)、相手が馬(👷)(mǎ(🎏) )田であるだけ(🗑)に、(💗)よけい卑(bēi )屈なように思(sī )えたのである。
「第一、道江(🍘)だっ(🍧)てそんなことをしては、か(❎)え(✳)っ(👟)て(😴)恥(🕸)ず(🧠)か(🚪)しい思(sī )いをしなければ(🍢)ならないで(🆙)しょう。」
(😍)その(🤹)日(🚙)、校長は県(🏀)庁(📫)に(🚩)行っ(🉑)たきり、つ(🛴)いに学(xué(🔬) )校に顔を見せ(😘)なかっ(👥)た。西(xī )山教頭が何(hé(📭) )度(dù(👷) )も電(🏨)話口に呼び出され(㊙)、ひ(🚡)るすぎには、五年全部の学(xué )籍(jí )簿がくせきぼを(🕷)抱えて県庁に(🐦)出(chū )かけた。ということが、給仕の口から生(shē(❣)ng )徒たちに伝(yún )えられた(🌃)。生徒(👃)たち(⏳)には、(🥊)それが(🕵)何を意味するかは、さっぱ(💀)りわか(🈷)らなかっ(🥜)た。それだけに、不安(🥎)な空気は(🏚)ひ(✒)け時が(🚭)近(jìn )づ(♊)く(🥧)につれ(🉐)、次(cì )第に濃こくなって行(háng )った(🗝)。
「や(🦒)けに(🍮)なん(🍈)かな(🚲)りません。しかし、自分で正し(🧦)い(⏭)こ(🚂)とをして退学(xué )されても、(🏬)ちっとも恥(🛩)ずかしいこ(🈵)とはないと思っ(😆)ているんで(🛥)す(🍄)。」
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