「どうもしません。あたり(👢)まえ(🙊)にしている(⚫)だ(🥟)けです。」
「いい(🦀)気味だ。あ(♍)いつも、たまにはそんな目(🚣)にあう方がいいだろう。」
「ううん、(⏩)ちっ(🐙)とも。……(💮)僕(🤦)も君らの話をきい(🏚)て、(✳)今(⌚)はじめて知ったんだよ。」(🕺)
「じ(🎞)ゃあ、どう(🤼)し(🎈)ておとなし(🕴)くしていなかったんだい。」
方々で賛(🕚)成(🏍)の(🍅)声がきこえ(🥛)た。
大(dà )沢(zé(💟) )にして(🌒)は、めずらし(🥚)く激越な(📞)調子(🍷)だ(⏱)った。み(🔒)んなは鳴りをしずめ(🔲)て聴いていた。
彼は、(🍷)いつと(🧢)はなしに、そんな(🍲)気(qì )がしていた(⏯)。はっ(😂)きり意識して、そ(🥠)うな(🐄)ろうと(📫)努めた(🚖)わけでも(👵)な(🔦)か(🥊)ったが、中学に入学して以(🚳)来、日一日と、母(mǔ(☝) )や祖(🐶)母の問題(🎻)がその深(🦒)刻さを減(jiǎ(🛷)n )じて行(📬)き、このごろでは、(🦊)よほどのことがないか(🍤)ぎ(🐕)り(🥒)、たいし(😵)て気にもかから(🔡)なくなって来(🦑)たのである。そ(🦕)れ(🚈)は、た(🖊)しかに、中学(xué )校というものの空気(🚲)(qì )が、彼(🔑)にい(🌺)ろいろ(💓)の新(xīn )しい(⛎)問題(🦎)をあたえ、(⬅)彼の関心を、急に家庭以外(🏄)の(😀)世(shì )界にまで拡げ(🏡)てくれた結果にちがいなかっ(📱)た。そ(🎽)の意味で(😢)は、中学校(🔢)という(🤤)ところも、尊敬(jìng )すべ(😈)き先生(shēng )がいる(💑)いないにかかわら(📧)ず(🏸)、人間を成長さ(😭)せる(😛)何かの魔術を(😥)もったところだ、といえるで(🕠)あろう。
「だ(🏍)って(😂)、う(🎛)るさいぜ(🍜)。今(🛺)年の五年生には(📫)、あっさりしないのが、(👆)ずい(📠)ぶんいる(🛷)んだか(🛫)ら(💼)。」
「平気(⛸)(qì )です。だって、僕、何(🧟)も(🤰)悪(🆚)いこと(🚡)してないんだか(⏰)ら。」(🎎)
次郎は大沢(🚒)(zé )には(🏺)答(🚕)えないで、恭(🕔)(gōng )一(🌇)の方を見(😎)た。そ(🏏)して、
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