朝(😌)の行事(🗜)は、まず室内体操にはじまっ(🏣)た。それは友(🍆)愛塾のために特に考案されたもの(🥪)で、その指導(🤵)も指揮し(⚾)きも次郎の役割だった。体(tǐ )操がすむと、朝倉先(👿)(xiān )生の合い図で静(💵)坐せいざに入(rù(💘) )った(📤)。これは(🤟)就(jiù )寝(🍲)前の静坐(⬆)にくら(🔋)べ(🍭)ると、いくぶんながかっ(😖)たが(❄)、それでも、せいぜい十四五分ぐら(🧝)い(🍥)だっ(🌴)た。次(🙁)(cì )郎は、今(jīn )朝(cháo )も(⛷)足音(😩)をしのばせながら(⏮)、塾(shú )生(shē(🏉)ng )たちの姿(zī )勢(🏬)(shì )を直してや(🕖)っ(🥄)た。
そのあと、八(bā )時か(🥩)ら正(zhèng )午(wǔ(🍦) )まで、「郷(🌙)土(🚃)社会と青年生活(huó )」(🥡)とい(🤺)う(🤰)題目で(🤖)、朝(chá(🐏)o )倉先(😻)生の講義があり、午(wǔ )後は屋外(💔)清掃(📢)せいそう(🐢)と身体(📳)(tǐ )検査(🍤)、夜は読書(🏺)会や室(shì )内遊(yóu )戯(hū )ゆう(🍇)ぎなど(🐟)で、開(🤗)塾第一(📧)日の行事が終(❔)わ(🤠)った。
そ(🐀)れには(🖥)、組織や、講義(💨)科目や(🔏)、諸(zhū )行(🎄)事の時(shí(⚽) )間(jiān )割など、(🚚)必(bì )要(🏫)な諸(🤐)計画(huà )が一通りならべ(✊)られて(🕖)いたが、そ(🤴)のどの部分を見(🏰)ても(📸)常(💂)識からとびはなれたような(🛋)ことは(🏵)一つも(🤸)なかった。塾(shú )堂と(🏤)名のつくところ(🕤)では、そのころほとんどつきも(♓)の(💃)のよう(🉑)に(🌨)な(🌨)っ(🔉)ていた(❇)「みそ(🦌)ぎ(〽)」と(🙎)か、(🤐)「沈(shěn )黙(📩)ちんも(🛴)くの労働」とか(😄)、およそそういった(🏰)、い(💯)わ(🛀)ゆる「鍛練たんれ(💵)ん」的(🍟)な行(💋)事が全く見当たらな(🏺)いのは、むしろみんなには、(🌕)ふ(🛴)しぎに思(sī(✨) )われたくら(🥙)い(🐢)であった。五時半(bà(📰)n )起床とい(🛁)うのが、二(🐱)月の武蔵野むさしので(🚜)は、ちょっと(💬)つら(🏃)そうにも(🕙)思(sī )えたが、(👑)それ(🎗)も青(🦇)(qīng )年(nián )たちにとっては、決しておどろくほどの(💳)ことではなかった。むしろかれら(🔋)をおどろ(🌩)かしたのは(🌦)、(⏭)生(🙃)活にうるお(✒)いを与あたえる(🌃)よう(🛤)な行事が(🕘)、かなりの程度(🤢)に(🦈)、織おりこまれてい(🏖)ることであった。とにかく(🙌)、見る人が見れば、(🎨)日常生活(🍃)を深(shē(🚥)n )め高(💝)(gāo )める目的(🛥)で、すべ(🌎)てが計画(⏺)(huà )されているということが明ら(🍋)かであっ(✂)た。
「は(💂)じ(😍)め(🥨)か(🌏)ら、自分が(🍆)室(🌟)長だと(📃)きめてかかっている(🥧)ん(🛴)だから、かな(📥)わない(⛽)よ(🚚)。」
大河は、それでも同じ調子で打ち(🥝)つづけながら、
それには(🤘)、組織や、講義科目(🌹)や、諸行事の時間(🥅)(jiān )割など、必(⚓)(bì )要な諸計画(🉐)が一(yī )通りなら(🥝)べ(🤵)られていた(🔼)が、そのどの部(🌖)分(fèn )を見(jiàn )ても常(🗽)識(🥦)(shí(🙃) )からとび(🦁)はな(🌥)れ(🐛)た(⏱)ようなこ(🖨)とは一つもなかった。塾堂と(🍎)名のつくとこ(💗)ろでは、そのころほと(♉)んどつきもののように(🔫)な(💯)っていた「み(🆕)そぎ」とか(🛬)、「沈黙(mò )ちんもくの(🍙)労働」(🕣)と(👮)か、およ(💡)そそう(🥄)いった(♌)、い(😨)わゆ(🌧)る「鍛(duàn )練たんれん」的(de )な行事が(🔽)全く見(🙋)当(dāng )たら(💁)ないのは、むしろみんなには、ふしぎに思(🗯)(sī )われた(🎲)くらいで(🍢)あった。五(🕜)時半起(qǐ )床というのが、二月(yuè )の武蔵野(yě )む(🌽)さし(🕐)の(🌿)では(💜)、(🍷)ちょ(🔒)っとつらそうにも思えたが(🦓)、それも青(🖇)年(nián )たちにとって(🗓)は、決しておどろ(👵)くほど(📆)の(📊)ことでは(🏔)なかった。むしろか(😴)れ(🌇)らを(🚻)お(🔨)どろかしたのは、生活に(🌾)うる(⬆)おいを与あたえるよう(⬅)な行事が(🐒)、かなりの(🃏)程(chéng )度(🅾)(dù )に、織(🍇)お(🔑)りこまれ(🦅)ているこ(📢)と(🃏)であ(🔮)った。とにか(🍳)く(👒)、見(🦌)る人(🥡)(rén )が見(🌑)れ(📶)ば、日(rì )常生活を深(📑)め高め(🐖)る目的(🥒)で、すべてが計画(huà(🔹) )されてい(🔱)るということが明らかであった。
かれは、そ(🔲)う思(sī )って、われ知ら(🍖)ず(🚴)眼をひらき、塾生(shē(👄)ng )たちの中に(🔑)大(🚿)河(👜)(hé )の顔をさが(💎)し(🔤)た。か(👣)れは塾(📿)(shú )生(shēng )たちの静坐の姿(😒)(zī )勢(😕)を(🕸)直したあと、(🏪)朝倉先生(🦁)の横に斜(🔆)ななめ向むきにす(🏣)わっていたので、よく(✳)全体(tǐ )が見渡み(🆑)わた(🏣)せた(🕳)のである。
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