「僕(➕)、道づれは出来ないけど、見(🌻)張りならやります。」
馬(mǎ )田(🎩)には、しかし、次郎(láng )の足(🍊)音(yī(❄)n )がきこえ(🎦)なかった(🔷)らし(🦋)い。彼は相変(biàn )らず道(🗂)(dà(🆑)o )江(🤷)のうしろ姿(zī )を、見おくっ(📒)て(🤮)い(😞)た。そして、もう一度帽子(zǐ )で股(gǔ )をなぐりつけた(🚩)が、そのあ(👛)と「ちえっ」と舌(💊)うちしながら(🐈)、道(dào )を横(🐌)(héng )ぎって(🐡)茶店(diàn )の中(🌽)に(🔒)はいって行(🍕)(háng )った。次(🏍)(cì )郎(💓)との(🎙)距離(lí(🔛) )は、(⌚)もう(🚰)その時には、わずか二(🏅)三間しかなかったが、(🐈)やは(🥄)り(⌚)首をねじって道江(jiāng )の(🕥)姿を追(zhuī )って(🔤)いたせいか、次郎の近(jìn )づ(🏎)い(📥)た(😳)のには(🚋)ま(🐏)るで気が(🌝)つかなかったらしい。
(🤲)その時(❗)、教員室との(🦖)間の戸がが(💔)ら(🕤)りとあいて、教頭の西(xī )山先生(👉)がはいって来(🏢)(lái )た(🌪)。西山先生は、三角形のまぶたの奥(ào )に(📻)小(xiǎo )さな眼(💻)をいつも鋭(🆒)く光(guā(😳)ng )らせて(🖋)いる(🛎)先生だっ(🚉)たが、この時(shí )はいやににこにこし(⬅)て(🏿)い(🛢)た。手に小さ(💟)な紙片を(🐞)もってい(🤚)たが(🗳)、それを默(⬅)って校長に渡すと、すぐまた教(jiāo )員室の(🖌)方(🔬)(fāng )にひ(🕦)きかえし(🐩)た。校長は(🐓)その紙片(📢)(piàn )を見(jiàn )て何度(dù )も(🈵)うなず(🚞)いた(♉)。そ(🐓)して、それを(🌬)もみくちゃにして机の下の塵籠ちりかごにな(🏰)げこむと、(🥥)今(jīn )までとはう(🥓)って(➰)変(🧑)っ(🍨)た落ちつ(💘)きぶりを見せ、ゆったりと(🔲)椅子に腰(👂)をおろしな(🏤)がら言(🍗)った。「そうむきになることはない。私はさっ(💳)き(🤔)も言ったとおり君ら(🛀)の気持には十分(🕧)同(tó(🥊)ng )情して(⚡)いるん(🐽)だ。君(🍕)らが血(xuè(🍿) )を流して書いたものをま(💓)るでむ(🙀)だに(📠)するなんて(🗑)、(🎑)第一、人間として(🚴)そんなことが出来るもので(🤶)は(🏹)ない。幸い今(🐢)日は県庁に出掛る(😫)用(yòng )事も出来たし(🍭)、知事(shì )閣下(xià )に(🎄)直(🧗)(zhí )接(jiē )お(🧛)目にかかれるか(🔵)どうか(🔜)はわから(🌚)ないが、学務課までにはこの願(📘)書を必(bì )ず(💘)出(chū(🤭) )してお(🐵)く(🚭)よ。それ(🚾)で(🦗)、今(🎾)度は私の方から(😆)君(📓)らに願っておきたいが、(👥)どうかみ(🗾)んなが落ちついて教室に出るよう(🐼)にして(📟)くれた(🥕)まえ。変(biàn )にさわい(🤦)だりして(🌜)知事(shì )閣下(xià )の面目を(🥢)きず(👚)つけるよ(💴)うな(🍰)ことに(🏵)なって(🍫)は、何(😿)も(🤯)か(🗽)も(🎂)ぶ(🏈)ちこわしになるん(🎪)だから。いい(😦)かね(🛅)。
次(⏱)郎(➿)はや(💄)っとそれだけ(🐢)答(💗)えた。スト(🏙)ライキ反対の理由(yóu )が(🌳)、当(🔙)(dāng )局(🔡)のためでなく(🛰)て朝倉先(🔍)(xiān )生のためだ、と(🧣)い(💋)うことをつけ加(jiā )えた(🗑)か(🔬)っ(🚦)たが(⛹)、まだそれを言う(🔣)だ(🏩)けに気持(chí )がおちついていな(⤴)かったのである。
「勝(🥩)手にそ(👳)う思うな(🚻)ら(👐)、仕方がありません。」
「僕(pú )には、本(běn )田(🍢)が(🎪)そん(🐃)な卑劣な男だとは思えないがね。」
「それ(🐂)もそう(👋)ね。」
「(🧡)朝倉(🏬)(cāng )先生(shēng )に(💴)お(👽)別れするからか(♌)い。」
と、朝倉先生はし(🍎)ばらく考えこんだ。それから、伸(shē(⭐)n )びあがるようにして、生垣ごしに門(🙋)(mén )の方を(🐮)見、何度も(🚊)首をふってい(📠)たが、
道(🏫)江はただしょげきった顔をするだけ(⛎)だ(🐚)った(🆘)。次(🙉)(cì )郎は舌打ちし(🎉)た(🎇)くなるのをこらえながら、
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