校(😻)友(yǒ(⛩)u )会(huì )の委員(yuán )たちは(🔮)、その日じゅう、めいめ(🚤)いに校(👴)長(🎊)の動静(🦈)に(⭕)注意(yì(🌌) )した。休み時間(🚭)になると(🕳)、あるもの(🙋)は用もな(🌅)いのに校長(zhǎng )室(🏫)のま(🌫)えの廊(láng )下(😚)を(🐚)何(hé(😆) )度も往(wǎng )復し、あるものは校庭の遠(🏵)いところから校(🥧)長(zhǎng )室をそれとなくのぞいて見た(☝)。し(🏏)かし、(👠)校(xiào )長室(shì )は(🍔)い(📗)つもか(🐳)らっぽ(🌐)だった。校長は(🎆)県庁に出て行っ(✋)たきり(🚹)、(🐼)帰ったの(♊)かどうかも(🤑)は(📵)っきりしなかった。
「あらっ!」
次郎(🔛)(lá(🍳)ng )はすこし顔をあか(🤱)らめた。が、(😚)すぐ思いつい(🚑)た(🎬)よう(🐦)に、
「(🔣)ストライキには、(👓)僕、絶(🕣)対(duì(⬅) )に反対(👡)するつも(🤠)りです(🍉)。」
敏(🌄)子(🍸)の(🥍)言葉つきに(👊)は、(🐴)道(🀄)江と同(🔭)じ意(🚰)味のことを言うに(🧚)しても、どこ(👍)とはなし(👫)に知性的な(🏛)ひらめきがあ(🔲)った。次郎には、それ(🆎)がはっき(🎅)り感じられた。それだけに、彼の道江(🍝)に(💒)対する腹(fù )立たしさは一層(🕯)(céng )つのるのであった。彼(👻)(bǐ )は(📈)いかにも不服そうに(🍂)、(🍵)し(⌛)ばらく敏(⏫)(mǐn )子の顔を見つめていたが(🧜)、
「(🉑)第(dì(🍳) )一(⚓)、道江だってそんなこと(😱)をして(😰)は、か(🐱)えって恥(🕉)ずかしい思い(😴)を(👐)し(💟)なければなら(✈)ないでしょう。」(🧤)
「どうしてって、負け(🐅)ること(♈)わかっているじゃありませんか。男と女(nǚ )です(🗨)もの。」
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