それから(🤽)あ(🌵)と、次郎は(🏀)何(🤨)が何(♏)やらわからなかった(🤚)。ただ真っ(🐑)黒なもの(🍞)が周囲(tōng )を(🏼)とり(😶)かこ(⏱)み(🍏)、そこから手や足が何(hé )本も出(chū )て、自(zì )分(🍕)のか(🕦)らだを前後左右にはねと(👩)ば(🕰)しているよ(📄)うな感じだった。
「その新入生、(🐝)ちびのくせに、い(😸)やに(🚣)落(🐚)ちつい(💇)ていたってい(⏲)う(🗄)じゃ(🆑)ないか。」
「こら(🤜)っ! どこへ行くん(🤒)だ!」(🌻)
「(🗨)う(🎶)む、新入(🅾)(rù )生の(🗣)ために(🈯)戦(📸)(zhàn )うつもりだったんだね。」
二人は校(📱)門(🐇)(mé(🎼)n )を出(chū )てからも、しきりに次(🚷)(cì(📮) )郎のことを話(huà )しな(♏)がら歩いた。
次郎の頭(🔥)に(📢)は、一(🗾)(yī(🍚) )年おくれて中(🤘)学校にはいった(⛹)自(zì )分(🐼)のことが、自然に浮かんで来た。が、(🍯)彼の考えは、すぐ(💍)またもとにもど(🌈)っていっ(💠)た(🕒)。
「元(💼)来、正義は階級にあるん(🥋)じ(🥈)ゃな(😳)いんだ。どんな階級に(🖊)だって、正し(🈚)い人もいれ(🔜)ば、正し(📎)くな(🌧)い(😰)人(rén )もい(📔)る。正義は、そ(🎴)れをもってい(😏)る一人(rén )一人の胸(xiō(♉)ng )にしかない(🚪)んだ。五(😡)年(🏰)生は五年生(shēng )なるが故に(🥈)正義(🐁)の持(💿)主(🍥)ではない。同様(🤨)(yàng )に僕らも(🏸)、四年(nián )生なる(🔌)が故に正(zhè(🏠)ng )義の擁護(🎫)者だと主(🌸)張するわけ(🆙)にはいかない。四(sì )年生と(🎡)か五年生とかいうこと(🦕)は(⬇)、要(yào )す(🌥)るに正(zhèng )義と(🔤)は何の関係もないこと(🅰)なんだ(🔻)。それをいかにも関係(🍴)が(🖕)あるか(🔪)のよう(🚮)に(🐦)思いこんで(🗽)いる(🕒)ところに、この学(xué )校(xiào )の病(⛹)根が(🚠)あり(✒)、(🛢)校風のあがらない大き(🏾)な原(👄)因があ(🕧)るんだ。この学校(🌿)では、上級の名(mí(📿)ng )に(📸)おいていつも正義が蹂躙じゅうりんされている。現に本田の弟(dì )の場合(hé )がそれ(🎬)だ。僕(🎫)はもう一度はっきり言う、正義は階級(🚹)になくて(😅)人にある(💀)んだ。もし(👊)そうで(🛠)なければ(🚮)、全校(xià(🕹)o )一(😉)致(zhì )も(🙆)期(qī )待(dà(🔋)i )出(chū(🚎) )来(👓)ない。それ(😟)が(⛺)期(👧)(qī )待(🐚)出来(lái )る(🤮)のは、正義(🏪)(yì )が階級(🎯)の独占(💫)(zhàn )物どくせんぶつでなくて、何(hé )人の胸にも(😻)宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕(pú(🛩) )は、同級(jí )生(😩)の(🌮)団(💀)(tuá(💷)n )結よ(🔣)りも(🙇)、正しい人(🔓)の(🤼)団結が先(🍬)ず必要だと思う。僕は四年生を愛し、(🐀)五年生(🎪)を憎(🧀)むために、本田(🛒)(tiá(🚙)n )の弟(dì(🔓) )をバックしようと言う(🎾)んじ(📊)ゃない(💥)。僕は(⬜)学校全(♉)体(tǐ )を(🔝)愛(🐲)するん(😿)だ(🍊)。学(xué )校(🙆)(xiào )全(quán )体の正義を愛(🍗)す(🚃)る(🐫)ん(⏪)だ。そのために(💓)は、本(⬆)(běn )田(tiá(🎇)n )の弟(🛠)のよ(😀)うな(🤜)、不(bú(😯) )正に屈しな(💯)い魂をあくまでも(🔠)擁護(hù )しなければならんの(⚽)だ(😘)。問題(tí )は、四年生(shēng )の(🐴)権威(wēi )が(😴)ど(😿)う(🐟)の、名誉がどうのというような、そんな(🥩)け(🦁)ちけちし(🎭)たことに(👓)あるんじゃ(🥊)ない(⬇)。大垣(🗂)(yuá(📧)n )校長の謂い(🏅)わゆる大慈悲(💰)の精(⏹)神に生き、全校の正義(🏆)(yì )を護ろうと言うん(🙆)だ。おれの言ったこ(👲)とを誤解せんようにして(🌈)くれ(🌽)。」
「だから、ぺこぺこしないでもす(🍥)むようにして(🕺)やろうかっ(🌏)て、(👣)言っ(🎌)てるんだ(🤗)。」
「どうもしません(📙)。あたりまえにし(🚋)てい(🍖)るだけです。」(👫)
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