「(🤓)しかし、(🧝)諸君の中に活(🎎)動(dòng )を見(jià(💃)n )ない(⬛)人がある(🤙)かね(💕)、ど(🕐)うだ(💐)」(♏)
「人(🍾)間がへそをわす(🈷)れたら(😠)、もう(🕷)おし(✏)まいだ(☝)」
(🚒)一(🛺)(yī )同は(🐞)はだかになっ(🔦)た(💀)。
目がさめると、もう朝(cháo )日が(🍡)一ぱ(🤕)いに窓(chuāng )からさしこんですずめ(🈴)の声(🏈)(shēng )が(🚾)楽しそうに聞こ(👳)える。
こういうもの(🔎)もあった(💭)。
だがかれは少しもひる(✝)ま(🗼)な(🕳)か(🐖)った、か(👸)れの鉄砲のごとき速(🔞)球はまたたく間にふたりを三振せし(📙)めた、つ(📋)ぎは(🏳)柳光一である。光一(👲)はボ(🚵)ックスに立ってきっと投(tóu )手を見やっ(📟)た(🐫)、かれは速(sù )球に対(🤡)(duì(🐵) )して(😄)確信(xìn )がある。千(🍨)三(sān )は小(⛳)学(🍂)校(xiào )にありしとき光一のくせ(👿)をよく知っている、かれは光一がか(🌞)ならず(🛶)自分の(🍇)方へ(🧚)打(dǎ )つ(🧦)だろうと思っ(😪)た。
「そ(🚧)うだ、金(👱)(jīn )があって(🥡)時間があって学問す(❗)るも(🤢)のは幸(xìng )福だ、わ(📞)し(🍧)の塾じゅくの生徒(🐏)はみん(🚎)な不幸なやつば(🔶)かりだ、同じ土地に生まれ同(🥒)じ年ごろ(🌵)でありながら、(😬)ただ、金(jīn )のために甲(📏)(jiǎ )こ(👙)うは意(👂)気(qì(✉) )揚(🏗)々ようようとし乙おつ(🎞)は(🐞)悄然しょうぜん(🈁)とする、こんな不公平(píng )な(📤)話(🔋)(huà(🍼) )はないの(🆕)だ(🔯)、いい(👨)か安場、そこ(🎛)でだ、(🌝)わしは生徒共の肩(jiān )身を広くさしてやりた(🍚)い、金ずくではかな(📈)わない、かれらの学校は洋風(🤝)の(🎽)堂々たるものだ、わ(👴)しの塾じゅくは壁(📧)(bì )が(🔮)落(luò )ち屋根(👜)がも(🍥)り畳たたみがぼろぼろだ、生徒は町(🙍)を(💨)歩(😑)(bù )くにい(🆒)つも小(🆗)さくなってし(😮)ょ(😌)ぼしょ(😗)ぼし(🈲)ている、だか(🌘)らせめて野(yě )球(qiú )でも(⬆)いいから一遍いっ(🐼)ぺん勝(🈶)たしてやりた(🚀)い、(😕)実(🐢)力のあるものは貧富に(🔺)かかわ(🌆)らず優(🍼)勝(shè(🍛)ng )者にな(🆑)れるものだということを知(🔌)(zhī )ら(🎁)しめたい、師範生も(🔽)中学生(shēng )も(🗾)黙々生も(❌)く(🤘)もくせ(🐏)いも同等のもので(🍂)ある(💠)と思わ(📮)せた(✈)い、大手をふって町を歩く気にならせたい、だから(⛴)どうし(⬆)ても今(jīn )度は勝(shèng )たねば(💝)ならん、わしもこの年になっ(👝)て、なに(🏅)をく(🏼)るしん(🎬)ですっ(📀)ぱ(😓)だかにな(🖋)って空あ(🚓)き地ちで(🌸)バットを(🏳)ふり生徒等(📛)を相手に(🚜)遊ん(👤)でいたかろう、生徒の(🚕)自尊心を(✍)養成し(💅)たいた(🎉)めだ、(🕟)そうして一方におい(🍬)て町(🔦)の人(rén )々や(👏)官学崇拝者を見かえしてやりたいため(🛅)だ、野球の勝敗は一小事(🤢)(shì(💈) )だが、ここで負け(🌩)ればわしの(👝)生徒は(✍)ますます自尊心を失い(🏏)肩身(🥌)を小さ(🦀)くする、実に一大事件だ(🎷)、なあ安場(chǎ(😲)ng )、今度こそ(🎹)はだ、なあおい、(🎴)し(🚝)っかりやってく(🔷)れ」
見(👓)物人はいま(🎗)かれの胸の片仮名を見(🌁)て一(🗞)(yī )度に(⏳)どっとわら(🥧)っ(⛴)た。
(🌋)こ(🐘)れ(🗄)をきいて黙々も(❤)くも(✂)く先生は感歎(✉)した。
「なにもな(💎)いよ」(🥁)と(🥍)柳は小(xiǎ(💐)o )原の鼻(🤰)を見(jiàn )てい(🏼)う(🛀)。
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