と(🏬)、徹(chè )太郎はちょっと考(🚒)えて(🥉)から、
(🔇)彼(😼)(bǐ )は(🌝)、自(zì )信を失(🌽)った人(rén )のように、(🐊)力(🎲)なく首をたれた。徹(🅰)(chè )太郎(láng )叔父(fù(➕) )に対しても、(🍳)道江(📜)に対(duì(🐔) )して(🔝)も(🍠)、恥ずか(🙃)し(🌑)さで胸がいっぱ(🌈)い(🚩)である。
「けんかになり(🕑)はしな(🐱)い?」
二(èr )三人が(🕷)渡り廊下に背をも(🤹)たせ(♑)て(⏱)そんなことを話しているところへ、(🔉)馬田(🕓)がやって来(🎣)て、仲間(jiā(🤽)n )に加(jiā )わった(🌗)。
(💏)次(♏)(cì(🦅) )郎は、そ(⛳)れでも一心(🍹)に彼の顔(💼)を見つ(🛹)めて(⛺)いた(🐫)が(🔍)、急に(🤦)、何(hé(🍿) )と思ったか、くるりと(🕣)向きをかえ、(🖋)彼を置き(🐝)去りにし(🏔)て、すたす(🎙)たと歩き出し(🔷)た。
そう考(kǎo )えると、「か(🖖)わい(📿)そ(🥦)うに」という先(😱)生の言葉(👦)の意味は、これ(😋)まで(🥋)考(kǎo )えたの(🎛)とはまるでちが(🌐)った(🤦)ものにな(🤖)って来た。先(❣)生は、(🥉)その言葉に何(⤵)もとくべつな意(📙)味(👸)をもたせよう(🖲)とされた(🙂)のではない。た(💘)だ先生(🍝)の(📒)はっ(📓)き(🤺)りした(📠)ご決意と自分(fèn )に対する(🎼)愛(🛺)情(🚜)とが結びついて(😤)、何の作為さく(📺)いもな(🤡)くそんな言(🚣)葉(🚩)となってあらわれたま(🚹)でだ。それにしても、先(🏽)生のそのご決意について、(🛫)自(🧤)(zì )分がこれまで一(🌱)(yī )度(dù )も(🙁)考えてみようとさえ(🥧)しなかったということ(🤲)は、何とい(💩)う愚か(🕌)さ(❄)だったろ(🤡)う。先生が自(🍑)(zì )分をどう考(kǎo )え(🍸)ていられよ(Ⓜ)うと(🔎)、そ(❎)の意味で、自(zì(🐚) )分は(🍉)たしかに己を知らない飛びあがり者(zhě )だ(🛅)った(🖤)にちがいな(🔉)いのだ! 次郎の自(🎰)己反(🐬)省は、昨日(✌)以(😯)(yǐ )来、こん(🧥)なふうに次第に深(shēn )まって行(🖐)くばかりだった。「か(🐅)わい(👯)そうに」という(💮)言(yá(🔘)n )葉(yè(🗓) )を、先生のごく自(zì )然(rán )な愛情(📖)の(🐵)言葉(yè )だと思えば思うほ(🙃)ど、そ(🙊)れ(📕)が深まって行くのだっ(❣)た。しかし、そうした自己反(fǎn )省(🚦)(shě(😣)ng )の苦しみ(🔆)は(🍏)、彼にとっ(👌)てはそ(🤾)う(🔢)めずらしい(🐺)ことではな(🍨)かっ(💏)た。彼は中学入(🍉)学以(❕)来、と(🧀)りわけ白鳥会(huì )入会後は、絶えず自己反(fǎn )省の苦しみを味わっ(🔚)て来た、とい(🥨)っても言(〽)いすぎ(🚚)で(⬛)は(💻)なかっ(🛥)た(🔫)のである。だから、もしそれに朝倉先(xiān )生の問題(🙁)が直接結(😚)びついていなかったとすれ(♎)ば(🤷)、彼(🎖)は、きょ(🌉)う学(xué )校(xiào )で、同(⏯)級生(🆚)たちにあやし(🌲)まれるほど(🛵)暗い顔はして(🔇)いなか(📪)っ(♏)た(💏)かも知(🤦)れない(🐘)。彼を絶望に近いほどの気持(🍨)(chí )にさそいこんで行ったの(👏)は、何(hé(🚳) )といっても、朝(cháo )倉(cāng )先(🏭)生の辞(🔦)任が決(🏃)定的で(🛎)ある(🚚)ということに(📝)気(❓)がついたことであった。彼はそれを思うと、(🛂)もう何も考える力がな(🗳)かった。幼いこ(⛑)ろ、乳母のお浜にわかれたあとのあ(🏫)のう(📠)つろ(📜)な気持(🕎)、母に死(💈)別れたあとのあの(📡)萎しなえるよ(📄)うな気持、それがそ(🍸)のま(😝)ま現(👲)実(⛄)となって(⏩)身にせま(🆒)っ(🌮)て来るよう(🎠)な(🏮)感じが(🍮)し(🍀)て、き(🤒)ょうは朝から誰(🥋)とも口(kǒu )をきく気(qì )になれなかったの(👞)であ(😺)る(🔭)。
「(♋)千(💂)ちゃん(🌍)の方を見張るの?(🚜) (🏮)でも、橋から(👌)先はだめじゃない?」
と(💙)、道(🎨)(dào )江(🌖)は顔(yá )を真赤にしながら、
「こ(🐂)まるわ、あたし。」
(🖌)次郎(🍰)は何でもないような調子(zǐ )で(🙎)そう言(yán )い(🛌)なが(🕤)ら、メスを(🖱)あてられる(😄)まえの、(🦄)ひやひやした(🐬)気持(chí )で道(dào )江の答えをまった。し(👰)か(〰)し、道(🐱)江(jiā(🐎)ng )が答える(🐸)ま(🔟)えに、敏子が口をはさ(✝)んだ(🚛)。
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