「どうせやる以(🖱)上は、堂々(🤵)の陣じ(🤢)んを(🏬)張って、だ(🐢)らしのな(✒)い今度の五(🚟)(wǔ )年生を反省さ(😟)せるところまで(🎑)行くんだな。」
と、次(😽)郎は大(dà )沢をさげ(😻)すむよう(🍁)に見(jiàn )て、
次(🐃)郎はぶ(😧)っき(🕯)らぼう(🚃)に答えた。
彼は(🌱)、い(🐢)つとはなし(🅾)に、そんな気(📁)がしていた(🚮)。はっきり意(💼)(yì )識して(😵)、(🕳)そう(🌶)なろ(😯)うと努めたわ(🉑)けでもなかった(💏)が、中学に入(🈁)(rù )学(🎇)(xué )して以来、日一日(👠)と、(😼)母や祖母の問題がその深(shēn )刻(kè )さ(😑)を(👽)減じて行(🦌)き、このごろでは、(➕)よほ(🍪)どの(🕗)こ(👤)とがないかぎり、た(🚗)いして気にもかか(🆕)らなく(🎨)なっ(🗝)て来(lá(🎏)i )たのであ(🚘)る。そ(🧗)れは(🐰)、たしかに、(📓)中(zhō(🦋)ng )学校というもの(🚺)の空気が、彼にい(🤐)ろいろの新しい問(🤾)題(tí )をあたえ、彼の(🕸)関心を、急に家(🤙)庭以(yǐ )外の世(shì )界(㊙)にまで(👋)拡げてくれた結(🚌)(jié )果に(🏨)ちがいなかった。そ(🍎)の意(yì )味(🕺)では、中(zhōng )学校(xiào )というところも、尊(🎓)(zūn )敬すべき先生がい(✖)るいないに(🗒)か(🆘)かわら(👂)ず、人(ré(🌋)n )間を成長(🎥)させる何(hé )かの魔術をもった(🛫)とこ(🚲)ろだ、といえるで(🍟)あろ(🤚)う。
恭(😜)一に(🎸)そう言わ(🏁)れ(🗒)て、次(cì )郎は(💰)あらためて大沢を(🔦)見た。張(zhā(⏰)ng )りきっ(🥟)た浅黒(⏱)い顔(📟)には、頬から顎(🏉)にかけ(👓)て一分ほどにのび(👵)た髯(🔹)さ(🐃)え、まばら(🐂)に見(jiàn )える。どう見(jiàn )ても(🍗)恭一の仲間らしくない(🚩)。彼は、大(💧)沢が五年(nián )生で(🍰)ないこ(🤚)とがわ(🎋)かって急(jí )に楽(👱)(lè )な気(🍄)(qì )持になっ(🐆)たが、同(👆)時(🥐)に、何(hé )か(🍩)滑稽なような気もした。
「次郎君(jun1 )だね。」
「そうか……。」(🖼)
五(wǔ )年生の一(🐋)人が(⏪)叫(🤒)んだ。それ(💤)は三(sān )つ(🌎)ボタンらしかった。次郎(láng )は、しかし、(👋)ふり(🌎)向(🍪)きも(🎧)し(🏪)なかっ(👧)た。
大(🦏)沢は何か考えるふうだっ(🦀)たが、それっき(💫)り(🔻)口をつぐんだ。すると(👝)、ほ(🍧)か(🍜)の一人(🎇)が言っ(🚣)た(🧙)。
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