「狐がわ(📑)なに飛びこ(🐽)んだって! そい(🚕)つ(👪)は面白い。いった(🦑)いどう(🏘)したって(🍮)いうんだい。」(🌀)
「(🌽)なるほど(🌊)、(😽)それではその(🗳)ちびの新入(📏)生(shēng )が狐(🈴)の顔を穴(xué )のあ(🙀)くほど見つめてい(👺)たっていうわ(👭)けか。」
と、最(🦓)初(🙇)(chū )の(🍀)提(🕙)案(🆎)者ていあん(👢)しゃが、ちょ(🤤)っと間をお(📪)いて、(😉)たずねた(🏟)。そ(🌓)れはい(📂)かにも自信(🐩)のな(♊)いたずね(🍘)ようだった(🏨)。
彼(bǐ )は、いつとはなしに(💷)、そんな気(🐅)(qì )が(🍮)していた。は(🛀)っきり(🔙)意識して、そ(📠)うなろう(🧘)と努め(📔)たわ(🏦)けでもなかった(📘)が、中学(xué )に入学して以来、日(👕)一日と、母や祖母(🥍)の(📂)問題がその(🏴)深(shēn )刻(kè )さを減じて行(háng )き(⛑)、こ(🛄)のご(🌈)ろでは、よほどのことがないかぎり、たい(❓)して気(qì )に(🦐)もかか(❕)らな(🤪)くな(⏬)って(🍧)来たの(🐑)である。それは、たしかに(🚄)、(💊)中(zhōng )学校というものの空気が、彼(🛒)に(🎏)いろ(🌒)いろの新し(🐕)い問(🔝)(wèn )題を(🈵)あたえ、彼の関心を、(🌘)急に(🍩)家庭(✒)以(yǐ )外(🐯)の世(shì(😙) )界にまで拡げてくれた結(jié )果にち(🗞)がい(🚳)なかった。その意味(wè(🈳)i )では(🤥)、中学校(xiào )と(🕺)いうところも、尊(🧢)敬(jìng )すべき先生(💋)がいるいな(🎖)いにかかわらず、(🐃)人間を成長(zhǎng )させる(🤩)何(👀)かの魔術をもっ(🤩)たところだ(⛪)、とい(⏮)えるであろう(🐵)。
(😺)大沢は、(♊)恭一の話(🔵)をきいているう(💋)ちに(👝)、いよ(📕)いよ(🤰)次郎(🏀)に興味を覚えたらしかった。彼は(🕹)最(zuì )後の、授(♟)業(yè(⛲) )が終ると、言(📓)った。
「(🧥)僕は、(🤒)いやだ。」(🍆)
次(🌗)郎と(🕰)詩、(〽)――読(🦉)(dú )者の中には(🎾)、この取合わ(🐉)せを多少滑稽(jī(❌) )だと感じ(⛲)る人があるかも知(zhī )れない。なるほど、(📱)次(cì )郎は、詩を(🗯)解(jiě )するには、これま(⛽)で、(🔊)あ(🎙)ま(👤)りにも武勇伝的であり、作為的(🆚)であっ(🎯)たといえるだろう。
と(🐼)、(🕜)最初の(🚮)提案者ていあん(🐔)しゃが、ちょっと間(jiā(👯)n )をおいて、たずねた。それは(🖤)い(🌓)かに(😣)も自信(🔓)のないたずね(🥕)よ(🎓)う(🤗)だった。
「見てたんです。」
「ふうむ、そうか。」
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