松の木の間(⛳)(jiān )をもるひっそり(📆)した日(rì )ざしの中(🕷)(zhō(👿)ng )に、砂地をふむ靴音(yīn )がざくざくと異様に高くひ(⛳)びい(🤣)た。そのほかには何(💼)(hé )の物音もきこ(👙)えない。
「(👌)僕、道(⛰)(dào )江さんを、腕力(lì )で馬田(👖)(tiá(🈹)n )に対抗させようなんて、そんなこと考えているんじゃない(🎈)よ。」
「僕(🥩)(pú )、道づ(🐔)れは出来(🐃)ないけど、(🏫)見張(zhā(😫)ng )りな(🕤)らや(🌓)ります。」(🕣)
「君らはすこし本(běn )田(tiá(💿)n )を買い(🕖)かぶっていやしないか(🏢)ね(🍫)。」
「け(📵)んかになりはしな(🍢)い?」
しまりのない口(kǒ(🧗)u )を半(⛵)ばひら(💄)いた(🐪)まま、ぽ(👄)かんとして次郎のうし(🐗)ろ姿を見おく(👶)って(♊)い(🏑)た馬田は、次(💙)郎(láng )が十(shí(🤬) )間以(yǐ )上も遠ざ(👊)かったこ(➰)ろ、(♋)つぶや(🏒)くように「畜生(shēng )!」(🥤)と(🎉)叫んだ。そ(🎤)し(✨)て帽(mào )子を(🥝)ふりあげて(🎗)、力(🕠)まかせ(🚕)に自(📔)分(fèn )の股をもう一(♓)度なぐりつ(🦅)けた(🔲)。
「それならい(🎄)いけれど、(🍸)―(🥊)―」
(🐙)馬田(🚖)は、(🏄)機を見るにはわり(🔽)あい敏(mǐn )感な(🗨)たちだ(🤙)った(🤟)。それに(😻)、どうせ遠くない(🖇)うちに何(🤾)もかも(🛷)わか(🎿)る(🕵)のだと思うと(✅)、(🌿)今(jīn )しいて次(cì(🍾) )郎をけなす必(🖐)要(📒)(yà(📆)o )もないと思った。
と、(🚑)朝倉先(📲)生はわざと(🎣)次郎(🙈)か(👿)ら眼(yǎ(🏿)n )をそらしながら、
次郎は、学校のこんな様(yà(🌋)ng )子を(🕌)、終(🤪)日い(🐈)かに(🦍)も淋(🎭)(lín )しそうに見(🚇)守っていた。彼は、花(🍷)山(👆)校長の鼻(🍘)の移動の話をきいて(🚤)もほとんど笑わなかった(🛍)し、森川(🚲)の「教員(🔡)適性審査(🎗)採点表」を見(🌉)た時には、むしろにがい顔をして、ひ(🧜)とりで校(🍐)(xiào )庭にぬ(🕜)け(💨)出(chū(⏸) )した(🉑)ほど(🔝)だった(🥉)。ふだんから、(🚒)彼(♒)(bǐ )は(🐯)そう出(🤡)し(😅)ゃばる方ではなかっ(🚭)たが、そ(🤳)れ(🏪)で(🐵)も、校(🤖)友会の(🙁)委員会(huì(🎎) )など(🔻)では、新賀や(🛢)梅本と共にか(🚮)なり意(yì(🧞) )見を発表(🕒)(biǎo )す(😴)る(🍎)方(🎁)だった。それ(🌚)が昨日以来(❔)、(🕎)まったく沈默を(⏭)守りつづけ(⛺)ている。き(♿)ょ(🚌)うはこ(🚹)とに(😢)新賀や梅(💓)本(➡)に対し(🦍)てもあま(📜)り口をきかない。今朝(📹)(cháo )あたりまでは、誰もそ(🗣)れを気(qì(🎞) )にとめなかったのだが、みんなが笑(👗)うときに笑いも(🌠)せず、また先生(🍼)たちの(🎛)品定めや、事件の(🈵)これからの(🍽)成(ché(🏛)ng )行きについ(🔭)て、みんなが非常な関(wān )心をも(🤲)って話しあって(🗾)いるのに、(😤)自(💈)(zì )分ひとりで校庭をぶらつきまわったり(😋)している彼(bǐ )の様子が(😪)、いつ(🍏)までも周囲(🐔)の注意をひ(💵)かな(🌼)いでいる(👲)はずがな(🐕)かった。しかも彼(bǐ )が、(🍃)同級(jí )生の大(🚭)部(👗)(bù(🏋) )分がまだ朝倉(cā(❣)ng )先(xiān )生(shēng )の顔(🔟)も(🔰)知らない一二年の(⬛)頃(qǐ(🗒)ng )か(🥎)ら(🥤)、室崎事件や宝鏡(jìng )先生事件(🐋)を通じて先(📂)生から大(dà )きな感(gǎn )化をうけ、(🈁)その後、白鳥会(huì )の一(📎)員に(🌿)も加(♉)わって、先生の心(🧣)酔者(zhě )の中でもそ(📹)の第一人者(zhě )にな(🛬)って(🍃)い(🌬)ること(🥘)は(🐠)、誰でも知っていることであ(🗂)る(💧)。こ(🧣)んな時こ(👟)そ彼はみんなの(🏩)先頭に立って活動すべきではないか(🐚)。そうし(😴)た考えが、一般の生(🚎)徒たちの(🍙)頭(tóu )に(🆎)浮んで来るのはごく(🐟)自然(♉)であった(💾)。
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