(⏳)母親は(🌏)、源吉に、「無(wú )理しねえばえゝが(🍡)。」と(🤕)云(🥅)つ(🔩)た。「あ(🛶)んの調子(✨)(zǐ )だら、あぶねえわ。」
「(🌰)え(🚰)ツ※(感(gǎn )嘆符二つ、(♎)1-8-75)」皆、ギヨツ(🐐)! として、瞬間、だ(🖥)んまりの表(🥨)(biǎo )情(💙)(qíng )人形のや(🌉)うに、立ち(🤶)すくんで、前方を(💅)見た。――巡査だ(👼)! たしかに(🕣)巡査だつた。
(🐪)ガヤ/\(🐛)が靜まつてきた。しば(🤓)ら(👒)く(🦕)石山はつツ立(lì(🧛) )つてゐた(🎓)。
源(yuá(🐱)n )吉が歸(🕞)(guī(😴) )ら(🏈)うと、外套(🔒)に(⛲)手を通してゐると、(🈲)先生の(🈂)子供が出(chū )て(🐵)きて、源(😦)(yuán )吉に是非遊んでゆけと(👬)、着(zhe )かけ(🛹)てゐ(🍭)る(💙)外套をひつ(🤥)ぱつて、居間の方(fāng )へ連れ(🚙)て行つた。仕(🕊)方な(🔹)しに(🤢)源吉は、しば(🍑)ら(🦕)くの(🙍)間、子供の相手にな(🕧)つてゐた。源(👓)(yuá(✌)n )吉(jí(🖋) )は何時(📯)も他愛な(🧔)く子(📅)(zǐ(🔻) )供相手に遊ぶので、好(🗻)きが(📹)ら(🐆)れてゐた。が、(🏈)源吉(jí )はその、子(🤑)供達(🍷)に(♎)好きがられる、(📲)何んとも云はれない大ま(🏓)かな、無(🌜)心な氣持(🐹)が(♍)、ち(🥘)つと(✈)も出(chū )なかつた。源吉(⛺)(jí )は何(hé(💟) )處かイラ/(🕟)\(👲)し(📏)て(📎)、じつ(🃏)としてゐられなかつた。好加(📜)減にして出てきた。外(🚩)へ行かうとして、教室の戸をあけると、殘(cán )つ(🛀)た四、五人が相(😷)談をしてゐた。
源(yuán )吉は自(🏴)(zì(🏫) )分の考(🌅)へが(🙋)、皆に(💏)何(hé )んとか云はれる筈だと(😎)思(sī )つ(😽)た。百姓は(🐺)後へふんばる牛(🌕)のやうだつた(🐅)。理窟で、さうと分(fèn )つてゐ(🔫)て(🥦)も、(🗨)中々(🗽)、(🍉)おいそれと動(🖲)かなか(📧)つた(🖌)。け(🤷)れど(🍔)も源吉(🥣)(jí )は(💌)そんな(🌷)ケチな(✏)、中(zhōng )途半(bàn )端な、方法は(🗡)なんになるか、と思つた。何(📥)故(🅱)、そこから、もう(🍂)一(yī )歩出ない(🔞)のか、(🦑)さう考(🥊)へた。
源吉は然(🚽)し、やつぱり外の百(bǎi )姓(🤫)達と(🌙)同(🕧)じやうに、さうい(💣)ふことを、た(🥐)ゞ(😾)ぼん(🔬)やり考(🔟)へてゐ(🗣)た((🤼)――考へてゐたとは云へない程度(dù )で(🏅)あつ(⛷)たが)が、そのぼ(🐳)んやり(🥂)した考へ(👧)? が、今度は、(💢)源(yuán )吉自身(shēn )の經驗で、少しづゝ形をとつてきた。そしてそのことが、もう一歩(bù )思(sī )ひ(🔚)切つ(⌛)た跳進をした(🐣)のは、校長先(🌝)生の話したこ(🚥)と(🙌)であるやうだつた。こんな(🍟)簡單な、分(⚪)(fèn )りきつたことを、然し百姓は一生(📻)がかりで(🤕)分(fèn )つた、或ひ(🏆)は分(🍀)らず(🐪)に(🙆)終ふこ(🗺)と(🗽)さ(♈)へ(👎)あつた。分(💟)(fèn )らずに終ふことが、(🏚)かへつて(🏀)多かつた(💒)。
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