と、最初の提案(àn )者ていあんしゃが(🚆)、(🚨)ちょ(🕊)っと間をおいて、(⛴)たずねた。それ(🏛)はい(🆔)か(🍘)にも自(zì )信のないた(⛹)ずねようだった(🔉)。
と、(✋)最初の(🧤)提(tí(🚻) )案者(🍩)ていあんしゃ(🌐)が、ちょっと間を(🏳)おいて(🔅)、(🏷)た(⛴)ずね(🏬)た。そ(🤞)れはいか(🚱)に(👩)も自(zì )信のないた(😖)ず(📈)ねようだ(👔)った。
彼に(😱)とっての最も大きな失望は、彼(bǐ )の教室(shì )に出て来(🤮)(lái )る先(xiān )生(shēng )の中に、権(♿)田(😓)原先生(📩)のような人(rén )を(🆔)、(💶)ただの一(yī )人も、見(📡)出(🐪)せな(💀)か(🤹)ったことであった。彼(📘)の眼に映(🥨)じた中学校の(🛐)先(xiān )生と(🎗)いうの(🍐)は(🔜)、小学校の(🤣)先生にくら(🐒)べて、(🔠)何か専(🙁)門らしいこと(💆)をほんの少しば(🎛)かりよけい(😺)に(🚜)知ってい(🍏)るだけで、(🧡)およそ人(ré(🌾)n )間ら(🚘)しいと(🌻)ころを少しも持(chí(🔳) )合わ(🔆)せない人達(📇)ばか(😎)りだった。貧しい知(zhī )識を教(jiāo )室で精一ぱいに(🛂)しぼり出すこと(📸)、点数や処(📢)罰で(⬛)生(📼)徒(tú )を(🍀)おどかすこと、この(🧔)二つ(🤦)の外には(🍷)、用は(⏫)ないとい(💈)った(🔕)顔をしている(🛃)人間、それを次郎は中(zhō(❓)ng )学校の先(♈)生において発見したの(🦈)である。
「恭(gō(🍄)ng )ちゃん、何(hé(🛃) )か聞いた?」(📲)
「そうか。……(🚺)だけど、うち(🔅)じ(💥)ゃ誰もまだ知らんだろう(🐀)。」
「そ(🀄)れで、その次郎(⛄)君(jun1 )、どう(🚯)していた(💹)んだ、(⏸)昨日は?」
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