(🐵)彼(bǐ(✌) )は、その声を(🍫)き(🎓)くと、無(wú )意識に起きあがっ(🥙)た。そして、くる(🔂)り(🤬)と向(🏛)きをかえ(🥉)て新(🕑)入(rù )生の方(fāng )を見た。彼はも(🙌)う(🗯)すっかり落(🐛)(luò )ち(🙅)つい(💿)ていた(🍐)。新入(rù(📻) )生たちは(💞)、みんな青(🎵)い、おびえきったような顔(yá )をして、彼を見ていた。その青(👐)(qīng )い顔の両側に、(🧖)五(wǔ )年生た(💃)ち(🏮)が(🖇)、にやにや笑って立っているのが、はっき(🤑)り見えた(🍎)。
「よせ! そんな議論をし(♏)たって、なん(🛏)の役に立(lì(🚖) )つ(🦔)んだ。」
「す(✊)ると(🔫)、あいつら(🏁)にぺこぺこ(🈳)する方(🎎)がい(👃)い(🥣)んですか。」
彼にとっての最も大き(🛢)な失(shī )望(wà(🥫)ng )は(💪)、彼の教室(🆔)に出(🏎)(chū )て来る(🚟)先生の中に、権(🚟)田原(yuán )先生の(📀)ような人を(🛃)、(🕡)ただの一(🚝)人(✏)(ré(🆑)n )も、見(jiàn )出(🥈)せ(🐀)なかったことであ(🤹)った。彼(bǐ )の眼(⤵)に(🥜)映じた中(⛅)(zhōng )学校の先(🚥)(xiān )生(🔀)とい(💆)う(👌)の(🍷)は、小(xiǎo )学校の先生にくらべて、何か(❌)専門ら(🎤)しいこと(⛽)をほんの(😨)少しばかりよけいに知(zhī )っているだけで、およそ人間らしいところを(🤾)少(shǎo )しも持合(hé(🥝) )わせ(✴)ない人(🚂)達(dá(🗻) )ばかり(🚬)だった。貧しい知(zhī )識を教室で精一(yī(🌓) )ぱ(✒)いにしぼ(⏬)り出すこと、(🥗)点数(🚺)(shù )や処罰(🍑)で生徒(tú )をおどかすこ(🐄)と、こ(🥘)の(🏏)二(èr )つの外(🏡)には、用(🚯)はないと(😛)い(🤤)っ(🌪)た顔(✴)をし(😒)てい(🦔)る(🍗)人間(🦍)(jiān )、それを次郎は中学校(xiào )の先(xiān )生に(🧐)おいて発(fā )見したので(🈹)ある。
「ず(🚍)っと田(tián )舎の親類(🕛)の(㊙)家(jiā )にいたもんだか(💤)ら(📐)…(🔴)…」
三つ(🀄)ボタ(🎑)ンがはたから口を出(🐸)した。
「ふうん。」
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