「そうかも知(zhī )れません」(📛)
いま(⏮)かれ(🤧)は臍(qí )下せい(🅿)かに気(qì )をしずめ、先生(🤔)のバット(🎯)をさげ(📂)て(⏪)立(😦)っ(⏰)たとき、はじ(🛀)めて野(yě(🥕) )球(🎖)の意(yì )義がわかった。
光一はふ(🗨)しぎでたまらなかっ(🔘)た、(🍲)実際千(qiān )三はいか(📑)なる(😃)球を(🤽)も打ち(📱)こなした、対師範校との試合(😬)にはオ(🔒)ールヒ(🚚)ッ(🙍)トの成績(🧑)(jì )をあげた(🙆)。それは光一に取っても(🏳)っと(🚏)も苦し(♍)い敵(dí )であ(🛀)っ(👪)た(✋)が(🕜)、しかし光(guāng )一(yī )はその(🛑)ためにお(🌂)どろくべき進歩を示した(🕺)、か(🌯)れはどうかしてチビ公に打たれまい(🔄)、(🛐)チビ公を三(sān )振させようと(🈷)研究(📚)した。昔武(✨)田信玄(xuán )たけだしん(🏭)げん(♍)と上(shàng )杉謙(☕)信(xìn )うえすぎ(🧐)けん(🔕)しんはたがいに覇業はぎょうを争うた、その結果として(🐾)双方は(🙊)たがいに研(💏)究しあい、(🏅)武田流の軍学や上(➕)杉(shān )風(fē(👎)ng )の戦(🌑)法などが日本に生(🈸)まれた。もっと(🌊)もよ(📮)き敵はもっと(🚻)もよ(🍇)き(☝)友(yǒu )で(🤲)ある、他山(shān )の石は相あい砥礪(🚒)しれ(🥖)いし(🔨)て(🚧)珠(zhū )になるのだ。千三(🏐)がある(💄)た(⚓)めに光(guā(😂)ng )一(👥)が進み(🐩)、光(guā(🎍)ng )一が(🍳)あるために千(🌇)(qiān )三(sān )が進(📬)む。
「そうか、う(⏫)む、ああへそだ、は(💐)ッ(🎿)はッはッ」(📪)
(🐿) 十
「ぷうぷう(🀄)ぽうぽう」(🚫)とらっぱが鳴った。
「まだ学校から(🍷)帰りません」と母がいった(🍝)。
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