「ス(😵)トライキには(🎠)、僕、絶(jué )対に反(fǎn )対(duì )するつもり(👫)です。」(🈸)
「しかし、スト(⛵)ライキになっ(♈)てしまったら、君の(🍴)考え(🎛)とはまるで反(fǎ(🥕)n )対の目的(de )で(🖖)書かれたことに(🥫)な(🦈)りそ(🔐)う(🧝)だ(🗯)ね。」(🤒)
「僕(pú )は、女(🏻)(nǚ )に(➡)も、もっと戦う気(🤰)持が(⌚)あっ(🥥)ていいと思(🥨)うんです。」(☕)
校友会(🌴)の(🔮)委員たちは(🚥)、そ(🚏)の日じゅう、め(📑)いめいに校長(📜)の(🔥)動(😼)(dòng )静に(🐅)注意(🤶)した。休み時間に(🙌)なると(👟)、あるものは用もないのに(🌅)校長室(🐸)のま(🍵)え(🥃)の廊下を何(❕)(hé(👎) )度(🔉)(dù )も往復し、あるもの(🏫)は校(xiào )庭の遠いと(💅)ころから校長室をそれ(🎼)となくのぞいて見た。し(💊)かし、(📨)校(xiào )長(zhǎng )室はい(⏬)つもか(🛺)らっぽだった。校長は県庁に出て行ったきり、(👴)帰ったの(💿)かどうかもはっきりし(♐)なかった(🔻)。
「そうね、――」
(🏥)次(😢)郎は、(💉)学(xué )校(🤞)のこ(🎢)んな(😖)様子を(🍅)、終(🎬)日(🚷)いかにも(🐐)淋(🌵)しそう(🌼)に見守っていた。彼(bǐ )は、花(huā )山校長(🍖)の鼻(bí )の移動(dòng )の話(😿)を(💵)きい(🕔)てもほとんど笑(xiào )わ(🤟)なかった(🚄)し、森(sēn )川(🤞)の「教員(🔘)(yuán )適(shì )性審査採(cǎi )点(diǎn )表(biǎo )」を見た時には、む(🎁)しろに(🥟)が(🤽)い(📗)顔(yá )を(🍏)し(🐧)て、(⌚)ひとりで校庭(tíng )にぬけ出したほ(💐)どだった。ふだんから、彼(🛩)はそう(⤵)出し(🤨)ゃ(🛎)ばる方ではな(🥃)かったが、それでも、校友(yǒu )会(🏺)の(🤵)委員会(🖲)な(💺)どでは、新(xīn )賀(hè )や梅(mé(🈺)i )本と共にかな(🎂)り(🌿)意見(jiàn )を(🎅)発表(🌁)する(💧)方(🏬)(fā(㊗)ng )だった。そ(🎼)れが昨(zuó )日以来(lái )、まった(🐯)く沈默(💖)(mò )を守りつづ(🗄)けている(💙)。きょうはことに新賀や梅(🎚)本に対(duì )しても(✏)あまり口をきかない。今朝あ(🛣)たりま(🖖)では(🛀)、誰も(🈂)それ(😽)を(🤭)気にとめな(🌧)かったの(😌)だが、みんなが笑う(🗓)ときに笑いもせ(🈯)ず、(🍭)ま(📣)た先(🍛)生(shē(🎭)ng )たちの品定めや(🏻)、事件(🦋)のこれからの成行きにつ(🧔)いて、みんなが(📆)非常な関(🤒)(wān )心を(⤵)もっ(🚽)て話(🦐)しあ(✊)ってい(💘)るのに、自(zì )分ひとりで(💎)校庭をぶらつきまわったりしている彼の様(yàng )子が、いつ(🔝)ま(❣)でも周囲の注(zhù )意をひかない(🚗)で(🍟)いるはずがなかった。しかも彼が、同級(🏓)生(🧕)の大(📚)部分が(👴)まだ朝(🥕)倉先(xiān )生(💇)(shēng )の(🎊)顔(yá )も(💗)知らない一二年の頃(🐿)から、室(📖)崎事(🍶)件や(🏧)宝(bǎo )鏡先(🐕)生(💫)事件を(❓)通じ(🆕)て先生(shē(🔠)ng )から大きな(🍔)感(🏉)化をうけ、(🎌)そ(🏛)の(🌳)後(🕸)、白鳥(📀)会の一(yī )員にも加(jiā )わって、先生の(🏯)心(xī(😽)n )酔者の中でも(🐔)その第一(🖕)人者になっていることは、誰でも知ってい(🛃)ることで(❕)ある。こんな(🔔)時(📳)(shí(💦) )こ(🐬)そ彼はみん(🌹)なの(🔹)先(xiān )頭(🏌)に立(🏯)って(🌌)活動すべきではないか。そう(😲)した考えが、(👰)一般(bān )の生(shēng )徒たちの(👑)頭(tóu )に浮(fú )ん(🤯)で来(lái )るの(👲)はご(🛎)く自(🌦)然であ(🛋)っ(🦄)た。
「知(👆)っていて、なぜだまって(❤)通りぬ(🖲)けるんだ。」
「知って(㊗)いたさ。」
「じゃ(🗽)あ、戦えばいいんで(🚀)しょう。逃げてばかりいないで(🛩)。」
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