「(⚾)もの(🦏)事をよく考(kǎ(🖼)o )える方かね。」(🗻)
「その新入生、ちび(🥝)のくせに、いやに落ちついていた(🐦)っ(📽)ていう(📦)じ(😺)ゃないか(🔍)。」(🈸)
「誰(💀)にも言(🍅)わんでおいてく(👶)れよ。」
(🕢)何よりも彼(bǐ )がなさけなく(👤)思ったのは(🕗)、彼(🍄)(bǐ )の同(🥝)級生が――竜(🌺)一(yī )や(🐄)源次で(🆚)す(🛺)らも(🐁)――彼(🤸)と親(💿)(qī(🙃)n )しくし(🍉)ているところを上級生に見られると、妙にそわそわ(🚺)して、彼のそば(😝)を(🔴)離れようとす(🥦)ることだった。彼は(💱)すぐ(🎷)彼ら(🐋)の気持(💮)を(🌶)見ぬい(🗒)た。そして(🚫)心の中(zhō(💑)ng )でひどく(🚆)憤慨(kǎi )した。思いき(💨)って彼らを面罵し(🎄)てやろう(🎄)かと思(sī )った(🎇)ことさ(🐘)え何度かあ(💊)った。しかし(👇)彼はいつ(🌕)もそれを思い(🍼)とまった。
俊(🌵)亮あて(🚢)のお浜の便りは、(🏔)全(quá(🍕)n )く珍し(📩)いこと(🔙)だった(💠)。文字も、い(🎸)つ(🚒)もとちが(➡)って(🔚)、誰(shuí(🍡) )か相(📬)当(dāng )の人(ré(🏂)n )に(🕡)頼んで書い(🥂)てもらっ(🦍)たもの(🈸)らし(🍾)かっ(⚡)た(🕜)。それには、(💾)四角ばっ(🥙)た時候(hòu )の挨(āi )拶(zā(🔘) )の(🐼)あとに、次(🧤)(cì )のような文句が書い(❔)てあった(🥘)。
「(😳)そうだよ。だから、(🛁)狐(hú(😘) )とし(🍘)ては、それを生(shēng )意(🥟)気だとは、どうしても言えん(😯)わけさ。」
彼に(🤤)と(💜)って(🐍)の(📷)最(zuì )も大きな失望は、(🥪)彼の教(😧)室(shì )に出て来(🐩)(lái )る先生の中に、(🛰)権(💅)田原先生の(🗯)ような(👂)人(👣)を、ただの一人も(🛋)、見(jiàn )出せなかったこ(🗼)と(🐁)であった。彼の眼(yǎn )に映じた中学校(xià(🆗)o )の先(👵)生(♍)(shē(🌥)ng )というのは(🥊)、小学校の先生にくらべて、何か(🥦)専門(mén )らし(👵)いことを(🏏)ほん(🚴)の少し(🎞)ば(✡)かりよけいに知って(🍐)い(💝)るだけで、およそ人(rén )間らしいところを少(shǎo )しも持合(hé )わ(🤱)せない人(🙀)達(dá )ばかりだった。貧し(📹)い知識を教(jiā(🕞)o )室(shì )で精一(🔐)(yī )ぱいにしぼり出(♑)すこと、点(🔊)数(🦄)や処罰で生(🙇)徒をおどかすこと(🐙)、この二つの外には、用(🐢)はないといった顔をしている人(ré(👊)n )間(🕡)、それを次(cì )郎は中学校の先(xiān )生において発見したのである。
と、大沢は、(〽)次郎の(🛰)肩(🐋)に手(shǒu )をか(💌)けて、
大(😮)沢はゆっ(🤭)たりとそう言って、み(🏚)んなを見まわした。
鉄拳(🧠)が同時に次郎の(🥖)頬に飛(fēi )ん(🎿)で来た。しかし、(🔡)次(🏞)郎の(🛳)両(😿)手が狐の顔に飛(🚋)びかかったのも、ほと(👏)んどそれと同時(🎂)だった。
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