「(🔹)ふうん。」
大(dà )沢は、(✝)恭(😭)一の話をき(🐙)いているうちに、い(📉)よ(🍩)い(✨)よ次(〰)郎(láng )に興味(wèi )を覚えたらしかった。彼は最後の、授(shòu )業が終(zhōng )ると、言っ(🍨)た。
「元来、正義は階級に(🌴)あるんじゃないんだ(🕔)。どんな階級(🌛)にだって、正(🐾)しい人もい(🔙)れ(😟)ば(🥗)、正(zhèng )しく(📧)ない人(rén )もいる。正(zhè(👆)ng )義は、それをもっている一人一人(rén )の胸(🈹)にし(🚉)かない(🧓)んだ。五年(nián )生は五(👦)年生なるが故(🐍)に正義(yì )の持主(🧣)ではない。同様に僕らも(🚫)、(👞)四年生なるが故に正義(🏭)の(🥌)擁(⚪)(yō(🖲)ng )護者だと主張す(😺)るわ(🌨)けに(👤)はい(🥈)かな(🌲)い。四年(👞)生とか五年(nián )生(🥈)と(🕉)かいうことは、要(🛩)するに正義とは何の関係もないこ(🔮)と(🚗)なん(🥟)だ。それをいかに(🧤)も(👳)関係があるかのように(👐)思いこ(💞)んでいるところに(⬛)、この学校の病根があり、校(🌐)風(🛴)のあがらない大きな原因(🏨)があるんだ(🧔)。この学(💇)(xué )校では、上級(🌦)の名(míng )においていつも正(🍮)義(🦄)が蹂躙(lìn )じ(🐨)ゅうりんされてい(💩)る。現(🏍)に本(😇)(běn )田(❄)(tiá(🧜)n )の(🦆)弟(🌱)の場合がそ(🚁)れ(✔)だ。僕(pú )はも(👭)う一度は(💱)っきり言(yán )う(🌇)、正(zhè(⛰)ng )義は階級に(💍)なく(🕦)て(⬜)人にあるん(🕸)だ。もしそ(😰)うでな(👁)ければ、(⏩)全校一致(🧤)も期待(🤰)出(chū )来ない。それが期待(dài )出(chū )来(🧗)るのは(👤)、(💝)正(🌰)義が階(🚑)級の独占(🔁)物どく(🌿)せん(🖕)ぶつでなく(🌭)て、何人の胸(🔐)(xiō(♉)ng )にも宿(xiǔ )りうるからだ。だから(🐘)僕は、同級(🍬)生(⤴)の団結よりも、正しい人の団結が先ず必要だと思う(👻)。僕(💍)は四年生(🥑)を(🗜)愛(ài )し、五年(🈵)生を(☕)憎(zēng )むため(🚷)に、本(📼)田(tián )の弟をバ(🅿)ックしようと言うんじゃ(📶)ない。僕(pú )は(🚸)学校全体を愛(🔀)す(🦓)るんだ。学校(👩)(xiào )全体の(🔏)正義を愛(💳)するんだ。そのためには、本(běn )田の弟(🕉)(dì )のような、不正に屈し(😡)ない魂をあ(🚣)く(♏)まで(🦋)も擁(♟)護(🏔)しなければならんのだ。問題は、四年(nián )生(🤡)の(🔜)権威(🏉)がどうの、名(mí(👦)ng )誉がどうのというよう(🥊)な、そんなけ(🤲)ちけち(🏰)し(😔)たことにあるん(💾)じゃない。大垣(yuá(🛐)n )校長(➿)(zhǎng )の謂いわゆる大慈悲(🔄)の精神に(🐄)生(🚁)き(🍆)、全校の正義を護ろうと言(🍟)うんだ。おれの言ったことを(🛴)誤解(😦)せんように(🏂)し(🕣)てくれ。」
だが、彼(🛢)の詩について(🏺)、これ以上(🚏)のことを(🕦)語るのは、今はそ(🆓)の(🙎)時(🕰)期では(🌷)ない。何しろ、(🚚)彼はま(⏯)だ、(🥠)歌(gē )一首(shǒ(✉)u )作るにも、指を折って字数(shù(🥢) )を数えてみなければならない程(🐊)度の幼(yòu )い(📌)詩(🤽)人だっ(🤛)たし(💣)、(🐵)それに、恭(gōng )一(yī(🥘) )の詩に対してある妬ましさ(📈)を感(📷)じ(🚺)て(👢)いたとして(🍬)も、彼(bǐ(🧝) )の身(shēn )辺には、詩以上に切実(📎)な(👍)問題がまだたくさ(⏹)ん残(😥)(cán )さ(👱)れていたからで(✖)ある。
次郎(láng )は、さ(🦕)すがに心が躍っ(🛠)た。しかし(😈)、彼は、
「ど(🛍)うだい、本田(tián )の弟だ(🍅)ったら、これから狐(🏾)なん(🥒)か(🌑)に(🕎)いじめら(🥏)れ(🐪)ないよ(🐯)うに(🐶)、(🔗)四(sì )年生(🚁)で(🥅)バ(🧜)ックして(🙀)やろ(💌)うじゃないか。」(💕)
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