「(🥔)で(🚖)は、どうしたら(💫)いいの?」
「すぐうしろからさ。二(è(🌒)r )丁ぐら(👄)い(🦌)はなれ(🅿)ていたかな。」
四人(🌖)(rén )の(🚼)報(💟)告は、みんなをふ(⭐)き(🎣)出させたり、憤慨させたり、不安がらせたりした(🍜)。しかし、ともか(😩)くも(🧜)血書(shū )が県庁に(🅱)差出されるよ(🏛)うに(✌)なったというこ(👉)とで(🤡)、一応納得(🔀)なっとくする(🌆)より(🥚)ほ(🚥)か(🌖)なか(✈)った。校(🃏)(xiào )長(🚇)が(🧟)教(🕵)(jiāo )頭から紙(📔)片を受取っ(🚏)たあと(🚆)、急(🏭)に様子が変っ(🌄)たというこ(🚩)とについては(🤭)、四人(👹)(rén )をはじめみんなも不審(🕷)に思い、(🛡)うまく(🍜)ペテンにかけら(📒)れたのではないか、などという(🖌)ものがい(😱)たが(🥖)、事(🌎)(shì )情は間もなく判(pàn )明し(🔥)た(⛹)。それは、教(jiā(👁)o )員室で先生た(💎)ち(🚀)が(♒)ひそかに話(huà(💍) )しあ(🔄)っ(🥥)ていることが、給仕の口(😨)(kǒu )をとお(🌥)し(⏰)て、いちいち(🛒)生徒の耳(📧)にはいって来(🧡)たからであった。
次郎はだまって(🦇)馬田の近づ(🧥)いて来(📺)る(🛶)のを(⏫)見ていた。馬(🍖)田(😵)は、次郎(💕)(lá(🐟)ng )から二三歩(🏘)のところで立(lì )ちどま(🚣)ったが、(🥢)その(✅)左(🚒)肩はまだつき出(chū )したままだった。
(🌈)五六分も(📎)た(🕊)つと、(🙏)朝倉先生は手紙を書(shū )き終(zhōng )えて、自分(fèn )も(🐰)縁側に出て(🍡)来(lái )た(🎆)。
次(cì )郎(🐥)はやっとそれだけ答(🍆)えた。ス(🤵)トライキ反対の理由(yóu )が(🕛)、当局のためでな(😯)く(🈲)て朝(🔷)倉先生のた(🤛)めだ、とい(✔)うことを(🏘)つけ加えた(💤)かったが(🥙)、まだそれを言(😰)うだけに気持がお(🌻)ち(📑)ついてい(🌮)なかったの(🌦)である(🌤)。
「道江(jiāng )さんには、ちっ(🌰)とも恥ずかしいこ(♊)となん(🚣)かない(🐳)じ(⛹)ゃありませんか(👥)。」
「僕は、(🦊)女にも、もっ(💕)と戦う気持が(👐)あっていい(🌖)と思うんです。」(♎)
「このごろは、次(cì )郎(🥫)君(🥃)とも道江さんとも、いっ(🍾)しょに飯をく(🍺)う機会(🐂)がな(🕤)かったよ(🎇)う(⭐)だね。きょ(♌)うは老(lǎo )人た(🧢)ちも留(🏏)守(🍣)だし、若いものだ(🔜)け(🎳)でど(🌓)うだい。」
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