さ(👣)て、(🏃)七月に(🏒)な(🌈)って(🐘)、お浜から、俊(🤸)亮にあて(🍦)て一通の(🤱)葉(😃)書(🔛)が来た。
「いいとも。今からいっ(🥕)しょに行こ(🍭)う。」
(🍩)五年生全体(🌽)(tǐ )が(🔘)ざ(💔)わ(🎀)めき(🕊)立(lì )っているのをうしろに感じながら、次郎はもう渡(dù(💄) )り廊下(🤘)を二三間(jiān )ほども歩(🖋)いていた。
彼(🖼)の人生(🖕)は、(💧)中学(xué )校入(🎽)学の第一日(rì )目(🍕)において、す(🚄)でに急(🏬)激な拡(🌒)がりを見せ(⛴)ていたのであ(🙀)る(🎡)。
彼(🏫)は、(👏)しかし、彼(🚝)のそ(✌)うした孤独(dú )を(🎿)たいして淋しいとは(📞)感じてい(🆖)なか(⚫)っ(💫)た。ま(🍋)た、憤(💣)りや侮蔑(miè(👎) )の念も、たびか(➡)さな(🙉)る(🛰)につれて、次(cì )弟に(📁)うす(🍢)ら(🗄)い(🎻)で(💝)行(háng )き、あとでは、かえって、(🕵)同級生に対して憐(🚡)(lián )憫に似た感じをさ(🕤)え抱くよ(🚉)うにな(👝)った。こうした感(gǎn )情(🔣)(qíng )の(🚮)変(biàn )化は、彼にとって、元来さほど不自然なことではなかった。そ(📁)れ(📃)は(🚓)、(🎒)つまり、彼がかつて算盤そろ(🛍)ばん事件で、(📴)弟の俊(🚗)三に(🐰)対(duì )し(🎥)て(🌮)示し(👉)た感情の変化と、同じも(🏁)のだったのであ(🕶)る。
彼は、じっと耳をすま(🛥)した。
次郎(láng )の気持は、恭一にはすぐわかった。
「つ(📔)かまえろ!」(🎎)
「そりゃあ、知らん(♐)だろう。」
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