日本《クリ 剥き 小説》2行目ライン
クリ 剥き 小説あらすじ
と、道江(⭐)はち(📎)ょ(🏁)っ(💞)と眼を(🈯)見張って、
道(dào )江は敏子を見(jiàn )て言(🥫)(yán )っ(🧣)た。
「じゃあ、千(📡)(qiā(⤵)n )ちゃん(🍿)の(💩)いた(🎓)ずら(🗂)見ていたの(📡)ね(🤣)。」(🌥)
「あた(🔆)し、(🚆)こ(🌛)わい(🎉)わ。」(♉)
次(cì )郎は、二人(🎪)の(👮)言(yá(🥒)n )葉から、まる(🥘)でち(🙀)が(🌨)った刺(cì )戟をうけた。敏子の言葉からはひやりとする(👘)も(💥)のを感じ、道江の言(yán )葉には憐憫に似たものを感(🗝)(gǎn )じたのであ(⤴)る。一人の女を(🚧)中にして、馬田のような男(nán )と(🎚)争って(🤜)いる(📝)自分を想像(🆓)(xià(👃)ng )すると、たまらないほどいやになる(🌷)が、また一方(fāng )では、道江(jiāng )という(💭)女(🚕)が、自(🔬)分と(🍷)いうもの(🔄)をどこかに置き忘れ(👯)て(📎)いる(😸)ような性格の持主(zhǔ )であ(🍚)る(🥃)だけに、放(🎇)っ(🎆)ておく(㊙)に忍びない(❗)よ(❕)う(😞)な(🔺)気(😢)も(😭)するのだ(👵)った。彼は二つ(👪)の感情(qíng )を急に(😹)は始末しかねて、(🐎)だまりこんでしま(🐗)っ(🥕)た。
次郎はやっとそ(🍱)れだけ(🤠)答えた。ストラ(🕙)イ(📡)キ反対の(🐧)理(🕚)由が(🐪)、(📵)当局(🗞)(jú )のためでな(🍎)くて朝倉先生のためだ(🕰)、というこ(🚄)とを(🏀)つ(💲)け加え(🥢)たか(🍐)ったが(🐲)、まだ(🚝)そ(🔛)れを言(🙈)うだけ(⛺)に気持がおちつ(😉)いていなかったのであ(🏥)る。
その時、教員室との(😍)間の(🏾)戸(🚓)が(🤘)がらりと(🔕)あいて、(⬛)教頭の(🎷)西山先(xiān )生(⏬)がは(🏘)いって来(lái )た(💝)。西(💺)山先生は、(🧘)三角(📃)形(xíng )のまぶ(😍)たの奥に(🔥)小さな眼をい(🛅)つ(🏨)も鋭(🐺)く(🧓)光らせている先(🆕)(xiān )生(🍪)(shēng )だ(📝)ったが、(🍪)この時(🥣)は(🧢)いやににこ(🧜)にこしていた。手(shǒ(♒)u )に小さな紙片を(🤺)もって(👳)いたが、それ(🌿)を默(mò(🥩) )って校長に渡す(🗺)と、すぐまた教(jiāo )員(👈)室の方(fāng )にひき(🚫)かえした。校長はその紙(zhǐ )片を見(😃)(jià(🛵)n )て何度(🛒)も(🐏)うなずいた(🎭)。そして、それ(🌿)をもみくちゃにして机の下の塵(🍇)籠ちり(🆕)かごになげこ(🔲)むと、今まで(🎽)とはうって変(🗿)った落(luò )ちつき(🕞)ぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をお(😯)ろしながら言(🖼)(yán )った。「そうむきに(🗝)な(🎎)ることは(😭)ない。私は(😣)さっきも(🗓)言ったとおり君らの(🖖)気(🤯)持には(🐶)十(❗)分同情(qí(🛅)ng )し(👛)ているんだ。君らが血(xuè )を流(🔗)して書(🥓)いたものをまるで(🚱)むだにす(🥩)るなんて、(🚯)第(🌕)(dì )一、人間としてそん(🧦)なことが出来る(🚃)もので(👻)はない。幸い今(jī(🐆)n )日は県庁に出(💽)(chū )掛(🥏)る用事(shì )も出来たし、知事閣下に(🌥)直接お目(mù )にかかれる(🤦)かどうかはわからないが、学務課までにはこの願書(shū )を必ず出しておくよ。それ(🃏)で、今度(dù )は私の方から(🚮)君らに願(🗓)(yuàn )っておきたいが、ど(😱)うかみんなが落(luò )ちついて教(jiāo )室に出るよう(🛶)にし(🍊)てくれたまえ。変にさわいだりして知(zhī(🔵) )事(shì(🤽) )閣(gé )下の面目を(🥐)きずつけるよう(😪)な(💦)こと(🗄)になっては、何(🆖)もかもぶちこわしに(💕)な(💍)るんだ(🚅)から。いいかね。
「(❄)君自身で(☝)？(🕓)」
道江(💽)はた(🏉)だしょ(🕋)げきった顔をする(🌳)だけだっ(🐒)た。次(⏩)郎は舌(shé )打(🥔)ちしたく(🤣)な(⛲)る(🛰)の(💉)をこらえながら、(🛣)
次郎は、それで(🍞)も返事をしない。視線はやは(🈶)り馬(🚍)(mǎ(🌂) )田の眼に一直線に注がれたま(⬜)ま(🕊)である。
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