「(📽)手塚は不幸(🥄)な(🚷)男だ(🥙)」(🎱)
「ぷうぷう(🚮)ぽうぽう」と(👔)ら(🈵)っぱが鳴った。
「(🧓)や(🥨)あおまえさんもきてるね」と覚(jiào )平(píng )が(🍡)いっ(🍾)た。
久(🈶)保井校長(zhǎng )のつぎ(🖤)にき(💇)た熊田校長というのはおそろしく厳(🤫)(yá(📎)n )格な人(🏯)(rén )であった、久(jiǔ )保井(jǐ(⌛)ng )先(💝)生は温厚で(😩)謙遜(🥑)で中和の人であったが、(❓)熊田先(🈚)(xiān )生(⛷)は直(🐾)情(qíng )径行ちょ(🚏)くじ(➿)ょうけいこう火(📼)(huǒ )のご(👨)とき熱血と、雷霆らい(🖲)ていのごとき果(🕟)断(😡)をもっている。もし久保(🐽)井(😅)校(🛀)長(zhǎ(🤘)ng )が春なら(🥫)熊田(tiá(🆙)n )校長は冬であ(❕)る、前者(🛹)は(🐟)春風駘蕩た(🐝)い(😘)と(🔻)う、後者(📿)は寒風凛烈りんれつ(🚴)! どん(😇)なに(💄)寒い(🤕)日でも熊(xió(👓)ng )田(tián )校長は外套がいとうを着ない、(🚈)校長室(shì )に火鉢も(🍆)おかない、かつて大吹雪おおふぶきの日(😐)、(❌)生(shēng )徒はことごとくふるえて(🚩)いた日、校長は校庭にでて雪だるまを転がし(🛹)まわった(🌍)、(🕐)その髪となく目となく口とな(👝)く、雪(xuě )だらけに(🛃)な(😹)ったが少(🥢)(shǎo )し(🌤)もひる(🌜)まなかった。
「黙々もくもく(🌴)先生と(🐃)熊田先(🤴)生(⏮)とどっ(🗨)ちがこ(👹)わい(🏹)だろう」
あの家では活動を見ることを公然ゆるして(🌖)いると見(jià(🍾)n )える(🕴)、お母(mǔ(⛑) )さん(👔)が承知の上なのだ、それ(🎑)に対し(👛)て(🌂)学校がいく(🗺)ら活動を禁(🚛)じてもなんの役(yì )にも(🤘)たたな(🏷)い(😨)話(🤟)(huà )だ(🍪)。
「(🛐)こん(🤷)な(📕)きた(🔅)ないはき(👔)だめ(🐹)によくが(🙍)まんができ(💶)るものだ」と(🤩)光(🏮)一は思(🦊)った。
(🥫)総兵衛はありっ(💢)たけの声で(㊗)叫んだ。浦(pǔ )中応(yīng )援隊は応援歌をうたった、(🌷)手に手に持った赤(chì(🌍) )い(🕙)旗は波(🆔)のごとく一(yī )起(🎨)一(👅)伏(fú )して声調律(💚)呂りつりょはきち(⏬)んきちんと(🌾)揃う(📹)。
「それはぼく(🚁)もよく(🈚)ないと(🤖)思(🤾)う、しかしそんなことは忠(😚)告です(💈)むこ(🎣)とだ、一度忠告し(🔵)て(🔈)きかなか(🐑)ったらそ(😄)のと(🔉)きに第二(🐘)の(😙)方法を考えよう(🍔)じゃない(💎)か(🗂)、ぼくは(😯)生(shēng )蕃せいばん(🥛)のことでこりた、生蕃(🍉)は決して(🌘)悪(🚠)(è(🍹) )いやつじ(🕧)ゃ(👻)なかった、だが(🐌)あのとき諸君が(💺)ぼくに同情(🛵)して生蕃を根(gēn )底からにくん(😪)だ、その(🥢)ため(🏣)に彼(📍)はふたたび学校へ(🧤)くることができなくなった、ぼくはいつ(👏)もそれを思うと、(😗)わ(💮)れわれは感情(🏏)(qíng )に(🎞)激げ(📱)きしたた(👁)め(🚂)に(🥩)ひとりの(🍙)有(yǒu )為ゆういの(✂)青(qīng )年を社(🌩)会から葬ほうむることにな(✋)ったことが実(🥌)に残念でたま(🚆)らん、人を罰する(🍧)には慎重し(🥐)んち(📨)ょうに考(kǎo )えなければならん、そうじゃないか」
回が進んだ、一対(duì )一(yī )が二(🙀)(èr )対二と(✖)なり、五回、六(😦)(liù )回に(🖤)お(💧)よ(🐼)んだ(🧝)とき、浦(🏫)中は五点(👅)(diǎn )、黙々もくもくは(😤)三(sā(📰)n )点になっ(💑)た。二点(📿)の(🚉)相違! (🖼)このままで押し通すであろう(📥)か(⏮)。千三(🌠)は回ごとにミス(⚽)をした、(🔏)しかもかれは三(🍈)(sān )振二(🌳)つ、ピーゴロ一つを打った(🦈)だけである(🔠)。かれはすみに小さく(🤑)なって涙ぐんでいた。覚(jià(🕐)o )平(🚀)はも(⏪)う松(sōng )の枝(🕢)に乗(🚞)り(💚)な(⚫)がららっぱ(👾)をふく勇(yǒng )気も(😺)なく(🖐)な(🐾)った。
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