「(🔯)あたりま(💛)えにし(📸)ていても、生意(yì )気だって言ったら?」
「そう(🌕)だろう。僕も(🕹)四(🚰)(sì )年生(🥃)全体の名(míng )でバックす(🏣)るのは不賛成だ。」
と、二人にあ(🖱)いさつし(🐢)て、さ(🈹)っさと部屋を出て行(👮)っ(🈴)た(👁)。恭一はすぐあとについて、階段(🐘)をおりた。そして次郎(🔖)が自分にかえって、(📷)急いで下におりた(📠)時(📨)(shí )に(🤹)は、(🎫)大沢(🧒)(zé )は、(🏕)もう、門口を出(🙎)ているところ(📼)だった。
彼は、しかし、彼のそうした孤独をたいして淋(lín )しいとは感(😞)(gǎn )じて(🕥)いなかった(📷)。また、憤(fèn )りや侮蔑の念(nià(😷)n )も、たびかさなるにつ(🏟)れ(🍙)て、次弟にう(📳)すらいで(🍠)行き(🌾)、あ(🍢)とでは、(🗿)かえって、同級(jí )生に(🎰)対(duì )し(🐢)て憐(liá(🕓)n )憫に(🧠)似た感じをさえ抱く(⚾)ようにな(🐜)った(👩)。こうした感情の(🎵)変化(🗾)は、彼にとって、(🎫)元(🔹)来さほ(🤧)ど不自(🕉)然(🧕)なこ(🏦)とではなかっ(🥧)た。それは、つ(🚃)ま(🛬)り、彼がか(🐉)つて算盤そろ(🛋)ば(🔨)ん事件(jià(🦋)n )で、弟の俊(jun4 )三に対し(🏝)て示した(🗒)感情(➡)の(🌵)変化(🐦)と(🗞)、同じものだっ(🔳)た(🏌)ので(🔵)ある。
それが(🐃)、その(🚳)頃、彼(♈)の行動を左右(🍛)(yòu )する第一の(🏎)信条(👉)だったのである。
「(💶)見て(😸)たん(📕)で(🤣)す。」
次郎はち(🐉)ょっ(🏻)とまごつい(🧀)た。しかし、すぐ、一層力りきんだ調(diào )子で言(yán )った。
大(😽)沢は、恭一の話(😋)(huà )をきいてい(🚶)る(👃)うちに(🍄)、いよいよ次郎に興味(🦕)(wèi )を覚えた(📞)らしかっ(📿)た(🙋)。彼は最後(🚮)の、授業(♑)(yè )が終ると(🌩)、(🕔)言った。
次郎はち(🚡)ょっと(🎪)まごついた。しか(🤦)し、すぐ、(🗺)一層(🎨)力りき(💗)んだ調子で言った(🎟)。
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