「やけ(😺)になん(🥝)かなりません。し(㊗)かし(💯)、自分で正しいことをして退(🔰)学されても、ちっとも恥ず(😝)かしいこ(🆗)と(🏝)はな(🥩)いと(🆗)思(🏐)っているんです。」
(🥪)と、次郎は、また(📩)馬田の方にま(🎺)ともに向きなおった。
(🤺)次郎は、こ(🌘)れま(🐠)でにも、しばしば、(🙅)自分の全(📤)く予(🥋)期し(🔻)ない(🤼)言葉を朝(🎤)(cháo )倉先生(shēng )の口からきいて(👀)驚(⛴)くことが(🔦)あった。しかし、今の(🥠)言葉(🎫)ほ(🌭)ど彼を(🔤)驚かした言葉はなかった。こ(🍼)れまでは、次(🔖)郎が自(🚻)分の考えに裏(🐍)書してもらえると思(sī(💎) )って(🏁)いる(⛪)時に、かえっ(🎓)てそれを(⛏)否定されたり、何(🔹)(hé )か得(🏞)意になっている時に(🖊)、(👕)き(🎹)びしい反省を要(🔇)求(🎅)(qiú(📀) )されたりする場合(hé )が多か(📜)った。今(jīn )の(🙆)はまる(🗨)で(🐐)そ(🔬)の(🤔)逆だったと(🚤)いうことが、(📩)彼にとっては、この上もない驚きだった(💾)のである(👀)。
(📳)しまりのない(🏰)口(kǒu )を半ばひらいたまま(💤)、ぽかんとして次郎の(🎾)う(😀)し(⬛)ろ姿を見(🚙)おくっていた(🌔)馬田(tián )は、次郎が(🏜)十(🐏)間(jiān )以上も遠ざかった(💝)ころ、(⛎)つぶや(👩)く(🎰)よ(😬)うに「畜(chù )生(🌶)!」と叫(jiào )んだ(🤓)。そ(🚏)して帽(mào )子(🌷)をふりあげ(📰)て、力まかせに自分(🧜)の股(🤸)(gǔ(🤕) )をもう一(🖌)度(🤰)(dù )なぐりつけた。
と、朝(cháo )倉先生はしばら(🔞)く考(💂)えこんだ(🍸)。それ(📴)から、伸びあがるよ(🍴)うにして、(🈶)生垣ごしに門の方を見、何(hé )度も首をふっていたが、
「(🍄)何(☝)だい、わけ(🍶)がある(🚗)って(🏉)。」
「しかし(⛱)、(🌴)私はうれ(🚋)しいん(🧜)だよ(📸)。私の(🎦)ために血書ま(🔻)で(🗂)書い(🍇)て(💑)くれる教(😼)え(🎿)子がいるのかと思うと(🏯)。」
その日(📡)、校(Ⓜ)長は県庁に行ったきり、ついに学(🏓)(xué(🕒) )校(🛢)に顔(🖋)を見(💸)(jiàn )せなか(🔍)った。西(xī )山教頭が何(㊗)度も電話(huà )口(🗻)に呼び出され(🎒)、ひ(🤠)る(➰)すぎには、五年全部の学籍(jí )簿がくせきぼを抱えて県庁に出かけた。ということが、(⛹)給仕の(➕)口(🔍)から生徒た(📳)ちに伝(😷)(yú(😍)n )えら(🥘)れた。生(🏔)(shēng )徒た(🍟)ちには、それが(👞)何を意味するか(🐍)は、さっぱりわからなか(🐎)った(🚺)。それだけに、不安な(💺)空気はひけ時(🍠)(shí )が(🐱)近づ(🤳)く(👾)につれ、次第(dì )に濃こく(🈳)なって行っ(🦔)た。
と、道江は顔を真赤にし(🐗)なが(👦)ら(🕡)、
「まあ、本(🌨)田さん(🦒)、しば(🌁)ら(📔)くでしたわ(🏙)ね。さ(🐡)あどうぞ。先生は書(shū )斎で(😇)す(🎤)わ。」
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