その(💼)ころ学校(🤞)内で奇怪(guài )な風説が伝わった、生徒(tú )の中で(😀)女学(📨)生と交(jiā(🥋)o )際し、ピ(📭)ア(👵)ノや(🔅)バ(🛢)イオリンの合奏をし(😍)たり、手紙を交換し(📤)たり、飲食店に出入(rù )り(🌥)したり(👓)するものがある(🍶)、(🍒)い(🦇)まの(🐩)うちに(🕌)探しだし(💹)て制裁(cái )を加えな(🥦)ければ浦和中学の体面に関する(🗓)。
「師範のやつらがいい(💵)ふらしたんだ」(🌯)
「きゃつは一体生(shēng )意気だからぶんな(👮)ぐるが(🚁)いいよ(📨)」
こう思(🍄)って(🏔)光一の顔を見(🌄)やると光一は微(📤)笑(🍞)している、(📶)そ(👇)の男らしい(🚹)口(kǒu )元、上品な目の中(🐛)にはこ(📒)ういってるか(🧡)のごとく見え(👠)る。
(🔫)これをきいて黙々もくもく先(😱)生は感(gǎn )歎(🤶)した。
「おたがい(💮)に全力を(🌏)尽くして技術(♋)を戦わそうじ(📍)ゃない(🐁)か、負(fù )けても勝っても(🏏)いい、敵(🚊)となり味(wèi )方となっ(🥣)てもよ(🏐)く戦(zhàn )ってこそおたが(🔨)いの本(🍷)(bě(🕯)n )望だ(💵)」
「そ(🤵)れはぼくもよ(🌇)くないと思う、(🔄)し(🍣)かしそん(🔑)なこと(🍘)は忠(🛒)告ですむことだ、一(yī )度忠告し(😼)てきかなかったらそのときに第(dì )二の方法を考えようじゃ(❣)ないか、ぼ(🤾)く(🛋)は生(shēng )蕃せ(🍪)い(🤫)ば(🌿)んのこ(🦐)とでこりた、生(shēng )蕃は決(🧑)して悪い(⏲)やつじゃ(🕙)なか(🐜)っ(🗾)た(🕹)、だがあ(🛍)の(🚏)と(🦌)き(🦓)諸(zhū )君がぼくに同(tó(🚞)ng )情(➖)して生(🏜)蕃を(✳)根底からにくんだ、そのために彼はふた(🚘)たび学校へく(🐐)る(⛅)ことがで(💰)きなくなった、ぼくはいつもそ(🥩)れを思うと、われ(🛶)われ(➰)は感情(qíng )に激げき(🚡)し(🆒)たためにひとり(🈲)の有(📢)為(wéi )ゆういの青年を社会(huì )から葬ほう(🍍)むる(📧)ことにな(🧝)ったこと(🍱)が実に残(cá(🛩)n )念で(💓)たまらん、(🉑)人を(🔵)罰する(⛏)に(🔕)は慎重し(🤦)んちょうに考えなければならん(😐)、そうじゃないか」
(🤑)だがかれは少しも(🍇)ひるまな(🏪)かった、か(👭)れの鉄砲の(🚦)ごとき速球(💒)(qiú )は(🎱)またたく間(🚊)に(🍓)ふたりを(🚀)三振せしめた、(⌛)つぎは柳(liǔ(🚗) )光一(yī )である。光一(yī )は(📁)ボ(🥕)ックスに立ってきっと(🆕)投手(🔓)を見やっ(🐆)た(🤳)、かれは速(🍭)(sù )球に対し(❇)て確(😺)信がある。千(✂)(qiā(🍘)n )三は小学校(xiào )に(🗡)ありしと(🥤)き(📰)光一(🚇)の(🎥)くせをよく知ってい(⏸)る(📮)、か(🆎)れ(⚾)は光(🎵)一がかな(📵)らず自分の方へ打つだろ(👈)うと思った(🗽)。
総兵(bīng )衛(wè(😢)i )はありったけの声(shēng )で叫ん(💦)だ(💃)。浦(✂)中応援(yuán )隊(duì )は応援歌(🦍)を(😂)う(⚪)たった、(🕐)手に(🤱)手に持った赤い旗(qí )は波のごとく一(yī )起(🦆)一伏して声調律呂り(⚫)つ(🐦)りょは(🍳)きちんきちん(🌻)と揃う。
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