フェラ 動画《抜ける えろ》2行目ライン
抜ける えろあらすじ
「ええ。しかし(🐐)、も(🌏)う県庁(tīng )でも見ているんでし(🥉)ょう(🥑)。校長(🍂)先生(➿)が県庁にそれをもって行か(⬛)れ(💣)たそ(🍱)うですから。」
「(😲)僕(pú )はそんな意味(🍤)(wèi )で(🏿)考(🍌)えが足り(💊)なかったと(😇)は(✝)思っていないんです。役所は正しいことを通すのが(🤙)あたりまえでしょう。」
(🖍)敏子の(🎵)言葉つきには、道江と同(🏾)(tóng )じ意味のこと(🌸)を言うに(🛤)しても、どことはなしに知性的なひら(🖌)めき(👪)があった(💹)。次郎には、それ(🕶)がはっきり感(gǎn )じられ(🧗)た。そ(🈳)れだけ(🆕)に、彼(🛴)(bǐ )の道(dào )江(✉)に対(😛)する(🐅)腹立(🔔)た(🍇)しさは一層つのる(💔)のであった。彼はい(🎎)か(🏯)にも不服そう(🎠)に、しばらく敏子の顔を見つめていたが、
「第(dì )一(🔉)、道江(jiāng )だってそんなこ(🥉)とをしては、か(👋)え(🔎)って恥ず(📔)か(⌛)し(🎅)い(🤟)思(🚙)いをしなければな(🧒)らない(🔑)でしょう。」
校(xiào )長(🕔)室がひっそ(😒)りしているのにひき(👭)かえて、教(👊)員室は(🏸)何と(➿)なく落ちつきがなかった。三人、五人(💡)とかたまっ(🤫)て立(lì )ち話(🐃)をしている様(yàng )子(💜)(zǐ )が、あけ放し(🐕)た窓(📧)から(💷)、いつも(🤩)生(shēng )徒(tú )たちの眼にうつっ(💬)た。また四年や(🐮)五年の(🔶)教室に出て来(lái )る(🎤)先生たち(👒)の態(🤫)(tài )度に(🐅)も、ふだんとか(⚡)なりち(🚎)が(🐃)ったところがあ(❤)った(🥛)。いつも駄じゃれをとばすの(🆘)を(📼)得意にしている先生がい(⛎)やにまじ(📴)めだったり、これまで教科書(🏖)以外の(🕐)話なんか一度(💿)も(⛺)したことのない先(xiān )生が、とってつ(🚻)けたように(🐔)、修(🧚)身めいた(✋)話(🚂)をし出した(🐛)り、また中(🎅)には、変(biàn )にに(🧔)やにや(🍐)しなが(🥍)ら(📖)、「(🛰)こないだ大(👠)(dà )垣(yuán )前(qián )校(xiào )長(zhǎ(📅)ng )からお(🥌)手紙をいただいてね。」と、その(🥤)手(shǒu )紙(🍄)の中(🎸)に書(😙)い(🎗)てあっ(👫)たという一二(🕓)の文(wén )句を引き出(chū )して、前校長(zhǎng )をほめ(😫)、自分(🐵)と前校(🦕)長の間には何か特別(bié )の関(🐦)係(🍎)でも(🈚)あったかのよう(🕕)に(💂)ほの(🐦)め(💑)か(🕝)したりする先(xiān )生も(🛋)あった。す(🍁)べて(🤱)こう(👋)い(🥃)うことが何を(🙏)説明(míng )し(🛏)ている(👼)かは、生(🎺)徒たちにむろんわかりすぎるほ(🛣)どわ(🌦)かって(🕐)いた。だから休(xiū )み時間(jiān )になると、彼ら(🚓)はそれを材料に(💂)して先生たちの品(pǐn )定(🦏)(dì(💔)ng )めを(📓)するのに忙しか(🏝)った。こんな場(🕳)合、いつも奇抜な思いつ(👤)き(💿)をやるので人気のあ(❓)る五年の森(sēn )川(chuān )という(🈹)生徒は、四年と五年の各(gè )教室をま(🍨)わってその品(💨)定(🆗)(dìng )めをきいてある(😵)いていたが(🎤)、昼(🏉)休(🕟)み(🐗)の時間に(🕸)は、(🌥)も(🍽)う校(📶)友会事務室(shì(🌶) )の黒板に(🥢)「教(jiāo )員適(shì(🏗) )性(🐁)審査(🤗)採(📸)(cǎi )点表」という(💡)のを書き(🍗)あげて(💒)い(💳)た(🗞)。校友会(💸)事(shì )務(🕋)室(shì )は、生(shēng )徒控所(suǒ )の横の小さな室で(📦)、間(jiān )はガ(♒)ラス(🙈)戸で仕切ってあったので、控所からはまる見えだった。校(😊)友会の委(🕡)員(🆙)たち(🎬)五六(🍢)名(😄)が中(zhōng )で(👓)わ(🌪)いわい(🔑)さわ(🙄)いでいる声をききつけ(❗)て、(🕢)ふだんは遠(yuǎn )慮しがち(🕛)な(🏋)一二年の生徒たち(🙈)までが押しよせて(✊)来たが、その採点(🎚)表の左の(🛩)端には、馬(🔝)(mǎ )賊(🏤)、(😹)チャ(🐡)ップ(💂)リン、かまきり、(📵)あざらし、おでん、花王(🍘)石(➖)(shí )けん、長(🚟)茄(🖲)子(zǐ )、瓦(🐈)煎(jiān )餅(🤫)(bǐng )、といったよう(⏮)な(㊙)先生(🍕)(shēng )たち(😉)のあだ(🖐)名が縦にな(📛)らんでおり、そ(🔮)れ(📀)に括弧かっこして受持学科名が書いて(🐦)あった(🔯)。そして、そ(🛅)の右に点数欄(lán )と備考欄(🍫)(lán )とが(🍗)あ(🎪)った(👧)が、点数欄(lán )に(👣)は五点(🎶)というのが一つ(🚕)あるきりで、(🔜)あ(🦁)とはみな四点以下だった。零点はさすがに一(🧥)つも(💭)な(🕕)かった。備考欄(📜)には、「品(pǐn )性下(🎢)(xià )劣(🌹)、御殿(🤐)(diàn )女中(🖇)の如し」とか、「(⚽)駈落かけお(🦇)ち(🛂)三(sān )回心(xī(⏮)n )中未遂(🗾)一回」(🤢)とか、「(🌶)野心(📍)満(❌)(mǎn )々、惜(🌑)(xī )しむらくは低(🐷)(dī )能」(🛥)とか、「(🌱)彼いつ(🐳)の日にか悔い(🍡)改めん」とか、「愚(🌹)(yú(🚲) )鈍(🔓)なる(🐑)が如(rú )くにして(🈺)、最も(😚)警(jǐ(💡)ng )戒を要す(🏟)」と(😅)か、そういったさまざまの文句が(🤺)、いっぱ(🕘)い書きつめ(🌱)てあった(🌸)。五点(diǎn )の評点(diǎn )をもらったのは「あざらし(🔥)」先生だ(🌂)ったが、(📵)その備考欄(🙅)には「性(🔘)(xìng )粗野にして稚気あり(🚟)、陰険とは認めがたし(🧔)、合否の判定は後日(rì(🏧) )会議(🌭)の結(jié )果に(🐑)まつ」と(😟)あった(🏻)。
「僕、馬田(tián )と同(tóng )じクラスですから、毎日いっしょ(🐩)に帰ろ(🤮)う(♋)と(🐎)思(💛)えば帰れるんで(🔂)す。」
「(⏮)でも、(❓)そ(🗾)れ(🏍)は次郎さ(🎬)ん(⬆)がおっしゃ(💈)るように、かえっていけないこと(📫)になる(🚫)かも知れないわ(🤳)。い(♉)っそ、ここの(🏜)うちから学校に通う(🚗)ことにしては、どう？」
次郎は(🍊)、(😟)そ(🐗)れでも(🧐)返事をしな(🌩)い。視(🐥)(shì )線(xiàn )はやはり馬(🌍)(mǎ(🎒) )田の眼に一(👝)直(💅)線に注が(🍿)れたまま(🎒)で(🍀)ある。
二人(rén )は、かなり永いこ(🆓)と、無言の(📪)まま顔を見(🏷)あっ(💲)ていた。どちらから(🆓)も歩み(💎)よ(🔉)ろうと(⏹)も、言(yán )葉(yè(👺) )をかけようともしない。次(🆖)郎(láng )は、しか(🤾)し、そ(📰)の(🎈)うちに(🐻)、い(🕜)つまでもそうしている(🗺)のが(🐨)ばか(🌵)ば(🆒)か(🎼)しく(🔚)なって(🎨)来(lái )た。彼(bǐ(🚆) )は思(📜)いき(👒)って馬(😱)田に(⛸)背を向(🏊)(xiàng )け(🤤)よ(🙁)うとし(🉐)た。すると、馬(🥙)田(tiá(🦂)n )がとうとう口をきった。
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