(🧓)この一週(🚴)間(♐)(jiān )は、塾(🥜)生たちにとっては、まったく奇妙き(💐)みょうな感(😽)じのす(⛴)る一週間だっ(🚈)た(🗜)。朝倉(cāng )先生夫妻(qī )も、(🕢)次(🖌)郎(láng )も、(🐬)生(shēng )活の細部(bù )の(📥)運営(👰)に(😪)ついては、自(🏊)分たちのほう(🕜)から(🏀)は、何ひ(👼)とつ指図さしずをせず(😎)、(🆑)ま(😏)た、塾生たちから何かたず(🤖)ねられても(🌜)、「ご随(suí(🐰) )意ず(♑)いいに」(💨)とか、「適当に考えてやってく(🥖)れたまえ」(🦌)と(🎹)か、(✊)「みんな(🗃)でよ(🏷)く(♉)相(🅿)談(tá(🏕)n )してみる(📓)んだな(🚶)」とかいっ(📚)たような返事(🏜)をす(💭)るだけだったの(🐔)で、とかく(🐦)か(🍸)れらはとまどいした。中には、それをいいこ(🕹)と(🌷)にして、ずるくかまえるもの(🥢)もな(🍫)い(🔴)では(🚡)なかった。その(😷)結果(guǒ(🏹) )、むだとへま(🉑)とがつぎつぎにおこり、(❓)かれら(👖)の共同(🤙)生活(😫)のす(💇)がたは、見(jià(🐤)n )た眼めには決し(🍶)ていいものではなかった。時(🎹)に(🐩)は、不規律(lǜ )と怠慢(mà(📩)n )たいまんだけが塾堂を(🌴)支(zhī )配(🌡)しているのではないか(🍫)、と疑(🍕)(yí )われるような場面もあ(💒)り、もし学ぶことよりも(✳)批評する(🐄)ことにより多くの興(🎺)味を覚(jiào )えている参観(🌩)者がたずねて来たとしたら、その人は、批(🤯)(pī )評(🎇)(píng )の材料をさがすのに、決して骨は折れ(🍘)なかった(🕐)であろ(✳)う。
遥拝がすむと、お(🍲)たが(🤷)いの(🐈)朝(😔)のあいさつ(🚋)を(⛺)かわ(🧞)し(☕)、そのあと、もう(🚪)一度静(jìng )坐に入っ(🍍)た。そして(🐧)、それ(🚍)が三分もつづいたころ、朝倉(📅)先生は、自(🕔)分も(🏭)静坐瞑目(😭)めいもくのまま、(📽)おもむろ(🎖)につ(🥚)ぎのよう(🈯)な話を(🥚)した。
「何しろ(♒)紳(👛)(shēn )士しんしだからね。」
つき(🚒)あた(🎗)りに、大(🌥)便所(🦆)(suǒ )がこ(🧠)れも七つ(📢)ほど(🍹)ならんでいる。そのうち(🐳)の、右(⛩)はじの一(📩)つだけが(🏔)戸が開い(Ⓜ)ており、そ(🍒)の少(👣)し手(shǒ(😡)u )前の、たたきの上に、水をはったバケツが一(🤲)つ置(zhì )いてあるのが見えた。戸(🌕)の開いた便(🔀)所(suǒ )の内(📽)側は、電燈(👑)の光を斜ななめに(🔁)うけているので、よ(🙆)く(👨)は見(🕹)(jiàn )えな(👘)い。しかし、だれか中で掃(sǎo )除をしていること(🗻)だけはたしかだった。六(👒)(liù )人の室員のう(🐐)ち、(💕)飯島は入り(✔)口(🙇)に立って(😓)お(🤸)り、両がわの小(📼)便所に二人(ré(🛳)n )ずつ(🚈)働いているの(🏕)だから、あとの一人(🏉)(rén )は(🗾)大河にきまってい(🍑)る。次(🏻)郎は、(🍽)そ(🐰)う思って、すぐ声をか(💇)けようと(🍬)した。しかし、なぜか思(sī(👰) )いとまった(⌚)。そして、入り口(🤬)の(🚤)横(🥔)(héng )の板壁いたかべにかけて(🍵)あった(🔧)便(biàn )所用(yòng )の雑巾を(🦐)一(🍱)枚(📦)とり、それをたたきの上のバケツの水(🚤)にひたし(🐍)て、し(🏾)ぼったあと、大(dà )河(🧛)のはいっ(🐏)ているの(📌)とは(🌬)反(🍢)対のはじの大(dà(💎) )便所(🛀)の戸をあ(🚐)け、(😽)中にはいっ(😨)た。
「(❄)選挙(🔽)な(🐉)んてそん(🥜)なものら(🐙)しい(🐙)よ。どこ(🏭)で(📴)もたいてい(🍳)は心臓(🎽)の強いのが勝ってい(😁)る(🛹)んだ。」
かれは(🌶)、窓ガラ(🎩)ス、窓わ(🧙)く、板(🍎)(bǎ(♓)n )壁、(😭)ふみ板と、上か(🐦)ら下へ、つ(❌)ぎつぎに(👣)拭ふきあげて行きなが(🈸)ら、おりおりそとをのぞい(♏)て(🍿)飯(🚒)島の様子(😂)に注(🍡)意してい(📓)た。そのうちに、(🤘)飯島は急(jí )に(📎)何か思い出したように叫さけんだ。
「(🛰)ぼ(🏆)く……もっと(☔)……(🥇)考えてみます。」
開(kāi )塾(🍪)かいじゅく中(⏹)は、次郎は、(🚈)朝倉先生(shēng )夫妻(qī )だ(🐣)けを空林庵くうりんあんに残し(💠)て、本(běn )館(🚟)の(⛏)事務(🕧)(wù )室につづ(⏺)く(🕍)畳敷(😪)たたみ(📗)じきの小(😒)さ(🕵)な(🦂)部(🐮)屋に、ひ(⛩)とりで寝起(🌰)き(🙃)することにしている(😞)のであ(👬)る(👁)。
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