フェラ 動画《スレンダー えろ 動画》2行目ライン
スレンダー えろ 動画あらすじ
「僕(🏥)、(🦎)道(dào )づれは(✊)出来ない(🔋)けど、見(🛷)張(🗽)りならやりま(🐧)す。」
「ス(✋)トライキに(🍸)は、(💏)僕(🏳)、絶(jué )対に反(🏏)対する(🅱)つも(🐡)りです。」(🔡)
校(🌓)長室(🕓)がひっそりしてい(😋)るのにひき(🚴)かえて、教(jiāo )員(yuán )室は(💽)何(hé )となく落(luò(😬) )ちつき(😵)がな(🐄)かった。三(sān )人、五(wǔ )人とかたまって(⛲)立(lì )ち話をして(🙅)いる様(💹)子が(👄)、あけ(📁)放した(😾)窓(💼)(chuāng )から、いつ(😰)も生徒たち(🖱)の眼に(📂)う(🏚)つ(📁)った(🌈)。ま(🅱)た四年や五(🧥)年(🌋)の教(🔓)(jiāo )室に出(🤨)て来(👲)る先生た(😛)ち(🐓)の態度(dù )にも、(🖲)ふ(⛏)だんとかなりちがったところ(👋)が(🧣)あった。い(🙇)つも駄じゃれをとばすのを得(🕵)(dé )意(🛵)に(🏯)している先生がいやにまじめだったり、これまで(⛎)教科書以外の話なんか一(🕐)(yī )度(🐓)も(⚡)した(😯)ことのない先生(🔵)が、とってつ(🚗)けたように(📠)、修身(shēn )め(🚒)いた話(huà )をし出(chū )したり、また中(zhōng )には、変ににやにやしな(♏)がら(🎣)、「(👶)こないだ大垣前校長からお手紙をいただい(🈸)てね。」と(🐷)、(📬)そ(🕡)の手紙(zhǐ(🏸) )の中(🍑)に(👧)書(shū )い(🤽)て(🌂)あった(🍯)と(🚿)い(🐢)う一二の文句を(📟)引(yǐ(📅)n )き出して、前校長をほ(📌)め、自分と前(🥨)校(xiào )長の間に(🏔)は何か(👙)特別の関(wā(💯)n )係(xì )でもあったかのよ(🍼)うにほの(🧙)め(🤵)かしたりす(🤽)る先生もあっ(🎢)た。すべて(🛷)こう(🕚)いう(🤐)ことが何を説明しているか(🙉)は(🐊)、生(🛴)徒(⏬)たちにむろ(🍆)ん(🏃)わかり(🍘)すぎ(㊗)るほどわかっていた。だか(📣)ら休み時(shí )間になる(💞)と、彼(🧜)らはそれを(🌑)材料にして(🔕)先生(📢)た(💋)ちの品(pǐn )定めを(🗝)するの(🏘)に忙しかった。こんな(🥠)場合(hé )、いつも奇(qí )抜な(🍿)思(🕠)いつきをやるので人気のある五年の森(sēn )川とい(🎣)う生(🔼)徒(📛)は、四年と(🥊)五(🧟)年(🚀)(nián )の各(gè )教室をまわってそ(♈)の品定めをきいてあるいて(🕎)い(🔲)たが、昼休みの時間(✅)には(🚳)、(🌷)もう校(🐮)友(🌩)会事(🥍)(shì )務室(🍩)の黒(hēi )板に「教(jiāo )員適性(🖊)審(🎞)(shěn )査(🎢)採点表」というのを(⏰)書き(🐼)あげて(🕓)いた。校(🤑)友(🛢)会(😍)事務(wù )室は(🐞)、生徒控(kòng )所の横(héng )の小(🏣)さな室で、間はガ(🍌)ラス戸で仕切(🚅)ってあっ(🎋)た(🏪)ので、控所か(🔀)らはまる見(jiàn )えだ(🔈)った(✨)。校友(yǒu )会の委員(yuán )たち五六(🤤)名が中で(📨)わいわいさ(⏺)わいでいる声(shēng )を(🔋)きき(💘)つ(🕷)け(💁)て、ふだんは遠慮しがちな一二(📛)年の生徒たちま(🤗)でが押しよ(🙅)せて来たが、その採点表(❌)の左の端には、馬賊、チャップリン(🌸)、か(🤵)まきり、あざらし、おでん、花(huā )王石け(🥔)ん、(🥙)長(💀)茄子(zǐ(🍙) )、瓦(wǎ )煎(😪)餅、(🥡)といったような先(xiān )生(⛵)たちのあだ(⛵)名が縦になら(🏕)んでお(🍾)り、それに括弧かっこして受(shòu )持(🐽)(chí )学科名が書いてあった。そして、(🐖)その右に点数(✏)(shù )欄と備(😥)考欄と(🚛)があ(💯)ったが、(🔫)点(🕊)数欄には五(🛐)点という(🛌)のが一(yī )つ(😰)あるきりで、あとはみな四(🍶)点以下(🍳)(xià )だ(🤡)った。零(líng )点はさすがに(📏)一つもなか(🗓)った。備(🛰)(bèi )考欄には、「(😥)品(pǐn )性下劣(liè )、(🈴)御殿女(nǚ )中(🤓)の(😮)如(💺)し」と(🙋)か、「駈落かけおち(👪)三回(🚭)心中未(wè(⏱)i )遂(🏮)一(🖌)回」とか、「野心満々、惜(xī )しむら(🕯)く(🌍)は低能」と(🧔)か、「彼いつの(💻)日に(🌄)か悔い改めん(🦋)」とか、「愚鈍(dùn )なるが如くにして、最(zuì(💺) )も(✊)警(jǐng )戒(🚄)を(📵)要(💅)す」と(🐷)か、そういった(🕚)さまざまの(🈺)文(🅰)句が、いっぱ(🐓)い書きつ(🈲)めてあっ(😸)た(🥗)。五点の評点をも(🆗)らったのは「(🔞)あざら(🛃)し」先生だったが、そ(🏉)の備考欄(lán )には(👵)「性(xìng )粗野に(📒)して稚気あ(🏂)り、陰(🛅)(yīn )険とは認めが(🚑)たし(😣)、合(🙈)否の判定は後(hòu )日会(huì )議(🥙)の(🛑)結果にまつ」とあった(🐋)。
次郎は、新賀や梅本(běn )といっしょに校(xiào )門を(🈷)出た。新(💲)智と梅本(běn )とは、案(👕)外(wài )早く(⛸)血(🥄)書が県庁に届けられ(🎣)る(🍟)ようになったが(👟)、これはいい(🎈)こと(🤢)だろうか(🌁)悪(è )いことだ(🏋)ろ(👧)うか(⚪)とか(😻)、それが警(jǐng )察や憲(xiàn )兵隊(duì )の意志(zhì )によったものだとすれば(📲)、(💍)恐(📱)(kǒ(🛋)ng )らく結果(💌)は悲観(guān )的だろうとか、いや、(⛎)警察や憲(xiàn )兵(bī(🐉)ng )隊までが気にや(💤)む(🌏)ぐらい(🚡)だ(🍅)か(🏋)ら、却(🏺)かえって有(👘)望かも知れないとか、そう(💝)い(🖲)ったことを(🙅)しきりに話(huà )しあっ(🖌)たが、次郎はただ(🖥)道づれをしてい(🗡)るというだ(💲)けで(🔠)、ほと(☕)んど合槌あいづちさえう(🔬)た(⏸)なかっ(🥚)た。そ(🧜)して、二(😑)人に、「気分(🍜)でもわるい(🐮)んじゃない(👛)か。」(🏣)と(🤗)心(xīn )配され(🐗)ながら(🐀)別れたが(🌯)、それから(🏯)二丁ほどの街(jiē )角まで(🔼)来ると、(🐿)彼(🏿)は急に立ちどまっ(😤)て考(😚)えこんだ。街角(jiǎ(😒)o )を左にまがっ(🍐)て(🔡)少(📆)し(🎬)行ったとこ(🦓)ろに(🌪)朝倉(🎀)先生(shēng )の家があるのである。
「僕、道づれは出来ない(⛱)け(🚄)ど、見張(❣)りな(📓)らやりま(🐚)す。」
次(🕢)郎は廊下(🕰)(xià )をとおって(➗)書斎(📁)に行った(👤)。朝(chá(🥀)o )倉(cāng )先(xiān )生は(🚄)机の上に巻(🌅)(quàn )紙(📽)をひろげてし(🐈)きりに手紙を書い(🖍)ていた。もう五六通書きあげたらしく、封(fēng )を(🈚)したのが机のすみに重ねてあった。次郎が(📙)敷(fū )居のすぐ近く(🚉)に坐(🏕)ってお辞(cí(🤙) )儀をすると、
朝(cháo )倉先(xiān )生の声(shē(❣)ng )は低(🚐)かっ(🦕)たが、めずらし(📨)く(🌘)憤りにみち(😎)た声だった。次(cì(🏭) )郎は(🍆)、さっき自(⭐)分(🍴)が(🍺)街角(🔬)に立(😌)(lì )って考(🛏)(kǎo )えて(💮)いる(🔮)時、変にじろじろ自分の顔を見て、二(èr )度ほどそばを通りぬけた四(sì(👳) )十近くの男の(🕡)こ(📿)とを思い起し(😽)た。
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