(😱)恭(🐇)一(yī )はまた顔(🧤)を(❣)赧(nǎ(🚱)n )らめた(😺)が、
「秩序(xù )を破って、正義(🏃)(yì )がどこにあるんだ。」
(🐡)彼(👦)は(🎳)思(sī )わずかっとなった。同時に、(⏳)鼻の(🍃)奥が(🐛)すっ(🔷)ぱくなって、そこから、熱いものが(🐖)眼の底にし(🖤)みて(🤺)来るような気がした。しかし、彼(👊)は唇(🐻)をゆが(🚏)めてじっとそれ(😸)をおさえた。そして(🐜)、しずかにその帽子を(🤟)拾い、てい(😰)ねいに(⬇)形を(🕑)直(🎚)(zhí )し、塵ちりをはらっ(💀)てそれを(🕺)かぶると、その(🅿)ままさっさと(🚿)渡り廊(láng )下の方に向(💧)かっ(🐡)て歩き出し(🔩)た。
だが、彼の(😅)詩(🍼)について、これ以上(shàng )のことを語る(🛁)のは、今は(🏘)その時期ではない。何(hé )しろ(⬆)、(💋)彼はまだ(🔜)、歌一首作(zuò )る(🏾)にも、指(🖇)(zhǐ )を折って字(💀)数(🕤)を数(😐)えてみ(🎶)なけ(🤐)ればならない程度の(🤓)幼い(🛏)詩人(rén )だった(🗳)し、それに、恭一(🎵)の詩(🍖)に対してある(🕞)妬ましさを感(🛫)じてい(🙀)たとして(📸)も、彼の身辺(fǎn )には(😔)、詩以上に(🕗)切(🍟)実(🌔)な問題(tí(💵) )がまだ(❌)たくさん残されて(🖕)い(🏖)たからで(📿)あ(⛔)る。
第一、入学(xué(🌏) )の当(dā(🍚)ng )初(chū )から、五(🙀)年(🐫)(nián )生の間に「(🏊)生意気な新(xīn )入生(shēng )」(🈂)と(👁)して(📼)有(yǒu )名に(🏆)な(💑)っ(✊)ていた彼(🎂)は、彼(🐓)(bǐ )らに(😾)鉄拳制(zhì(🕴) )裁(📱)の口実を与えまい(🙅)として、校内では無(wú )論(lùn )の(🕔)こ(🙎)と、ちょっと散歩に出(chū )るのにも、始(🍕)終(🤪)頭を(🛁)つか(🥒)い、(🔷)気を張っていな(🎥)ければなら(⏩)なかっ(😥)た。「(🤗)狐」や「三つボタン」の(🤡)ような上級生(shēng )に対(duì )して、卑(⏯)屈ひくつ(🤡)に(🏟)もな(👻)ら(⛸)ず、言(♒)いがか(🐼)りもつけられないよ(🏑)う(🍚)にするには、次郎の苦心も、実際並(🚕)た(🧙)い(🖇)て(⏲)いではな(🧥)かったのである。彼は(🚁)ちょっと門口を出(😄)るの(🔔)にも(👿)、必(bì(🥟) )ず制服(➖)制帽をつけ(🕊)ていた。街角(🕒)では、一応四方(fā(🥚)ng )を見渡して、五年生の姿が見えると、相手がどこを(👰)見(jiàn )ていようと、それに対(✡)してきち(🅰)ん(🚈)と(🆑)敬礼をした。むろん、校則は、どんな些細なことでもよ(✔)く(⬜)守(🏠)った(🤥)。その点では、人(rén )一倍細(🌮)(xì )心(💓)(xīn )な(👓)恭一です(🐫)ら、彼の几帳面きちょ(🕞)うめんさをおりおり冷やかした(🤹)く(〽)らい(🕙)で(🥀)あっ(🥍)た。そ(🤽)の代り、彼は、今後五(🚙)年生に無(🧔)法な暴(🚑)行を加えられ(🌇)たら、退(tuì(🥃) )学(📳)処(👙)分の危険を冒し(🎄)ても、思いきって反(fǎn )抗を試み(🤙)よう(👥)と、固く(🐺)心に誓っていた。彼(bǐ )が彼の小刀ナ(🛠)イフを筆入に入れない(🥤)で、いつも衣嚢か(💗)くしに入れてい(🌔)た(🦔)のも、(🔓)実(shí )はその(🍿)た(🏖)めだっ(🤡)たのである。
そんな声(shēng )がどこから(🏒)か(👃)きこ(🏹)えた。
もっとも、(🅰)生徒間の(🛀)噂によると(👮)、校(💁)内(💫)に二(⬜)(èr )人(rén )や(🏔)三人(📠)は、(🌸)尊敬に値(💆)する先(📷)(xiān )生(shēng )がい(🍱)ない(💼)でもないらし(🎵)かった。また、入(rù )学(💆)式の時に(🤶)、彼が校長からうけた(👦)印象(🚃)(xiàng )も、まだす(🐕)っかり消えて(🔃)い(😗)たわけではなかった(🛸)。しかし、そ(🌟)うし(🤖)た(🙇)先生たちは、次郎たち(🦈)とはまる(🕵)でべつ(😂)の世界(🎧)に(🌨)住(zhù )んで(😴)い(🔤)る(🦊)ようなもので(🏇)、めったにそ(🤔)の(🚀)顔をのぞくこ(🔹)とさえ出来(🚿)ない(⬆)のだった。次郎は、そのた(👄)めに、(🕋)中(zhōng )学校とい(🔀)うところは、小(xiǎo )学(⛲)校にくらべてずっ(🌠)と(⛲)奥行(há(🥧)ng )があるよう(🕶)な気もしたが、また(🙈)いや(🐙)に不便(🕙)なと(😺)ころのよ(🥞)うにも思(🐻)(sī(♿) )った。
「うむ、(💜)新(👭)(xīn )入生(shēng )のために戦うつもり(🌂)だったんだね(🐶)。」
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