(🔃)朝倉先生の声(🐓)は低かっ(🍽)たが、めずらし(🚕)く憤りにみちた声だった。次郎は、さ(🎨)っ(📚)き自(⛏)分が(🙀)街角に立(💚)って考えて(🌡)いる時、(🌁)変にじろじろ自(🤳)分(🍧)の顔を見(🌠)て、二(👕)度ほどそば(🏙)を(📃)通りぬけた(📖)四十(😐)近(jìn )くの男(👮)のことを(💸)思い起した。
「やけになんかなりません。しか(📻)し(🕗)、(✈)自(🐭)分(👛)(fèn )で正しいことをして退学さ(💥)れても、(💍)ちっ(👜)とも(🚌)恥ずかしいことはないと思(🌽)っているんで(😾)す。」
「あたし、そん(🦆)なこと出来(🦍)ないわ。」
「ええ。…(🏰)…(⏭)書(🚇)きまし(🏑)た。」
「どうしてって、(🧝)負(fù )ける(🚷)こと(📳)わか(🏅)っているじゃありません(🎺)か。男(ná(🚠)n )と女(🔶)ですもの。」
その日、校長は県庁に行ったき(✒)り、ついに学校に顔(yá )を見せなかった。西(xī )山(shān )教頭が何度も電話口に呼び(🎣)出され、ひるす(📧)ぎ(🐜)には、五(🈺)年全部(🌀)の(🥤)学籍(🦍)簿(bù )がくせきぼ(👿)を抱えて県(xiàn )庁に出(👤)かけた(🌦)。ということが、給仕の(🕺)口か(🕍)ら(👰)生徒(🤔)たちに伝えられた(🚇)。生徒たちには、(📏)そ(🤕)れ(🏖)が(📭)何(🧞)(hé )を意味するかは、さっぱり(🈶)わからなかった。それだ(🍣)けに、不安な空(⏬)気はひ(📼)け(🚜)時が近づくに(🦖)つれ、(⏺)次(🌆)第(🐳)(dì )に(🤟)濃こくな(😁)って(🤲)行った(😭)。
「叔母さ(🔹)ん、は(🌵)い(🦔)ってもいいんですか?」(📥)
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