フェラ 動画《クリフ ロック》2行目ライン
クリフ ロックあらすじ
こんなふうで、(🍖)校(🎇)内はそ(🏻)の(❤)日じゅ(🌨)う決(🔼)して静かであったとはいえなか(🍑)っ(💿)た(💄)。下級(🍉)(jí )の教室までが何(hé )とはなしに落(luò )ちつきを(🔧)失っていた。ふだんなら何(hé )でも(🗯)ないこ(🍘)と(👺)にま(🏇)で(🤝)先生(🥠)たちの神経(🤼)がとがり(🚔)、先生た(🍐)ち(📓)の神経(🆘)がとがればとがるほど、生徒(tú )た(🌱)ち(🐂)はその神経(jīng )に触(🔘)さわ(📎)って(⚽)みるの(💶)を楽(lè(🐸) )しむとい(🌔)っ(🐭)たふう(💥)であった。大垣(yuán )前校(xià(💌)o )長は、いつも先(xiān )生たちに向(🧣)かっ(🌮)て、「生徒というものは、自分(😅)(fèn )たちのため(🥎)に先生が命(mìng )をす(📃)てる(⏩)まで(😡)は(🔴)、その先生を偉(💿)(wěi )い(⛪)先生だとは思(🚚)わな(😔)いものだ。それを覚(🌒)悟(📃)の上でなくては、真(zhē(👫)n )の教育(⏺)は(🐴)出(🐂)来ない。」と言(yán )って(🚧)いた(🆒)が、その意(yì )味を(🈲)ほ(🦆)んとうに理解した先(🤚)(xiān )生(shē(🤬)ng )は、朝(🏦)倉先生をのぞい(❗)て(😅)は、(🏆)おそらく一人も(🌓)いなか(🖨)っ(❔)たろうし(🎺)、今では、どの先生に(👄)も、そ(🌡)んな言葉は(⌛)単に言葉(🎐)と(🦑)して(🛄)でも思い出さ(🔳)れてい(📩)そうになかった。こ(🖤)うして先(xiā(💧)n )生たちは自分を下(⏲)手に護ろう(🚮)とし(🐟)て、一歩一(🏭)歩と(🦐)自分を生徒(tú )たちの侮(➰)辱と嘲笑の(🐜)中に追(🖌)いこんで(🤠)いたのである。
「失(😠)敬だ(🎢)とは思わんのか。」
敏子は(🙏)そう(🕦)言っ(🕸)て立って行った。
次(cì(⏫) )郎の耳にもそ(🕕)の音(yīn )はきこえた。しかし、彼はふりむか(📴)な(🧦)か(🖲)った。そし(👙)て、も(👌)うとうに見(jiàn )えな(🏰)くなっている道江のあとを(🤙)追う(🛵)ように、路をい(📑)そ(🦖)いだ(📎)。
徹太郎は大して気にもとめな(🤡)いような調(dià(🔟)o )子でたずねた。道江(⌚)は顔を赤らめてぐず(🥉)ぐずし(❎)ている。
「一心橋を(⭕)渡(dù )らないで(🔪)帰ることにする(🆖)わ。少(⛷)しまわり道(👗)をすればいい(🕥)んだから(🥣)。」
次(🎆)郎(🦃)は返事(🕺)をする代りに、穴のあ(⛳)くほど馬(mǎ )田の(📍)顔を(🍔)見つめた。馬田は、その(👐)眼に出っく(😝)わすと、ちょっとたじろ(🗒)いたふ(🚰)うだったが、口だけ(🚓)は元(yuán )気よく、
「何がず(🌀)る(🕥)いんだ。」
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