「鞠ちゃん、吾(wú )家(😍)おう(📵)ちへ(💡)お入り(🌈)」と彼(🥌)女はそこい(🥧)らに出て遊んでいる(🧑)子(zǐ )供を(🚞)呼(hū )んだ。
その人は身(shē(🍎)n )を斜めにし、(⚽)うん(⛩)と(📰)腰に(🏖)力を入れて、土の塊かたまりを掘(🌙)起しながら(🈲)話した。風が来(lái )て青麦(🐕)を渡るのと(🚹)、谷川の音と、その間には蛙(🤱)の(😗)鳴声も混(📥)って、どうかする(🗼)と(🤜)二人の話はとぎ(🙉)れ(🔛)とぎれに通(👕)ずる(🤠)。
問(wè(🛳)n )を掛けた生徒は、つと(🎼)教室を離れて、(🎲)窓の(👅)外の桃(🥣)の樹の側に姿を顕あらわ(🔲)し(📛)た(🈳)。
(📊)と学士は(💱)今までにない忸々な(🦌)れなれしい調子で(♑)話し掛(guà )け(💵)て、高(😁)(gā(🀄)o )瀬(⏮)と一緒に石垣側わきの(🌐)段(🐵)々(🐣)を貧し(🗼)い裏町(🎬)の(❕)方へ降りた。
「人の家(🔙)(jiā )へ石な(🌆)ど(💖)放(fàng )り込みやが(🚒)って――誰(🏤)(shuí )だ―(♉)―悪戯いたずら(💪)も好い(🏏)加(🔛)減(😸)に(🤣)しろ――真実ほんとうに(💓)――」
(🌨)と口(kǒu )々に言い(🎐)騒(🖇)いでいる生徒(👋)の前で、学士(shì(🌉) )は身(shēn )を反そらして(🔆)、螫されまいとする様子(zǐ )をし(✋)た。蜂はコップの中へ押(🍌)(yā )し(🏇)入れ(🕥)ら(😻)れた。それ(🍂)を見(🛒)た生徒等は意(🐤)味もなく(🧜)笑った。「死んだ、(🔄)死んだ(⛅)」と言うものもあれば、「弱い奴(nú )」(🎮)と言(🤬)うものも(🔙)有(yǒu )った。蜂は真(🖲)理を証(🏯)(zhèng )する(🤔)か(📵)のように、コップの(🈹)中でグルグ(🕓)ル廻っ(🍞)て、(🗨)身を悶(mèn )もだえて、死(🎓)(sǐ )ん(💆)だ(👹)。
高(👁)瀬の胸(🏇)に(🗾)眠っていた少年(🌑)(nián )時代(🐼)の記憶は(🎅)それからそ(⌚)れと復(🍿)活(🥝)いきか(😌)えって来(lái )た。彼は幾年となく(🎬)思(🥦)出(chū )し(🏛)たこと(🛐)も無(wú )い生(✋)れ故郷(xiā(👨)ng )の空(kōng )で遠い山のかなたに狐火(huǒ(🐤) )の燃(rán )えるのを望(wàng )ん(👙)だこ(💨)とを(🛩)思(🐮)出した。気味の悪い夜鷹よたかが夕(xī )方(🌁)にはよ(😑)く頭の上を飛(💥)び廻っ(🙁)たことを思出した。彼は初めて(🚠)入(rù )学し(🧕)た村の(🍓)小学校で狐がついたという生(🅿)徒の一(yī )人を見(🏹)たことを思出した……
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