これで柳の気がしっかりとおち(〽)つ(😻)くのである、柳は(🤜)小(🎻)原(🚮)の老巧に感謝する(🕖)のは(🔧)いつもこういう点(diǎ(✝)n )にある(🗞)。
「チビ公(🙍)(gōng )のや(🤶)つ、どうしておれの(🚢)球(🤤)をあんな(🛤)に(🌕)打(😶)つんだろう」(📀)
「(💬)う(🛴)む、先(🕓)(xiā(❎)n )生(👟)に教おそわ(🛂)っ(📥)たことを」
と思う間もな(💎)くかれは足を(🔓)すべらした、喝采かっ(🔜)さ(🚾)い(🔝)の(🦆)声(🥋)(shēng )が(⏪)起こった、球(❌)(qiú(🥈) )は一直(zhí )線に中(📟)(zhōng )堅ち(⬇)ゅうけんの(🏵)方(fāng )へ転がった。千三の(🌫)目(🌥)か(👝)ら涙がこ(🔏)ぼれ(👙)た。光一は早くも二塁に走(zǒu )った(👲)。
「そうだ、金があっ(🎽)て時間(🈲)が(🎽)あって学問するものは幸福だ、わ(🏷)し(⛏)の塾(shú )じ(🅾)ゅくの(🏛)生徒はみんな不(bú )幸なやつばかりだ、同じ土地(dì )に生(shēng )まれ同じ(📿)年ごろ(😖)で(🚵)あり(🤵)な(🅿)がら、ただ、金のために(🍸)甲こう(🌌)は意(👗)気揚(🕓)(yáng )々ようよ(📔)うと(🏪)し乙お(🦆)つは悄然しょ(🤶)うぜんとす(⬜)る、こんな(🦃)不(bú )公(💹)平(🐜)(píng )な話(🍨)は(🆑)ないのだ、いいか安場、そ(😸)こでだ、わし(💳)は生徒(🏢)共(gòng )の肩身を広(guǎng )くさしてやりた(💵)い、金ずくで(🌛)は(🐭)かなわ(💵)な(🎰)い、かれら(🚴)の学(⏳)校は洋(😾)(yáng )風の堂々たるものだ(💛)、わしの塾(shú )じ(😝)ゅ(🤤)くは壁が(🎭)落(luò )ち屋根(🔭)がもり畳(dié(🐝) )た(🤔)たみがぼろぼ(🕋)ろだ、生徒は町を歩(🐩)くにいつ(🔗)も小さ(😽)くなってしょぼし(🌫)ょぼし(🐄)ている、(🌶)だからせめて野(🤸)(yě )球(☕)(qiú )でもいいか(🧦)ら一遍いっぺん勝た(🎠)してやりたい、(❤)実力(🥄)(lì )のある(🏙)ものは貧富にかか(👪)わらず(💯)優勝者(zhě )にな(💼)れるもの(🖖)だということを(🤛)知らしめたい、(❄)師範生も中学(xué )生も黙(mò )々(⛺)生もくもく(🛐)せいも(🕣)同(✋)等(🏈)のものであると(🌁)思わせ(🕴)たい、大手をふっ(🐫)て町(🚼)を歩く(💱)気にならせたい、だからどうしても今(jīn )度は勝た(⛪)ねば(🔣)ならん、(🤯)わしもこ(👖)の年になって、(🕯)なにをくる(⛳)しんですっぱ(🔚)だかになって(🌀)空あき地(🎁)ち(🏰)で(🎽)バ(🏸)ットをふ(🥨)り生(⛺)徒等を相手(🦆)に遊んでいたかろう、生徒の(🅿)自尊心(💲)を養成(chéng )したい(🤟)ためだ、そう(🍯)して(🏅)一方において町(🛤)の人々や官学(🗞)(xué )崇拝(🌮)者を(💁)見かえ(🏞)してやり(🙀)た(➗)いためだ、野(🛂)球の勝敗(bài )は一小事(😹)だ(🕹)が、ここで負ければわしの生(shēng )徒(🙉)はますま(🏪)す自(zì )尊心(xīn )を(🌐)失い肩身(shēn )を(📺)小(xiǎo )さくす(👧)る、実に(🎇)一大事件だ、な(📢)あ(🈵)安場、今度(dù )こそはだ、な(📿)あおい、しっ(🔎)かり(🌷)やっ(⏩)てくれ」
「柳!」
「集(jí )まれい」と先生(shēng )は号令(🏉)をかけた、一(yī(🦂) )同は集(👍)(jí )まっ(🤴)た(💅)。
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