フェラ 動画《お仕置き av》2行目ライン
お仕置き avあらすじ
「昨日は(⏬)お父さんにいいものをいただ(📶)いて(🎯)あり(🕚)がとう(🖲)。……君は当分来ないのかと思ってい(🏑)たが、よく来(lá(📩)i )てく(🖼)れたね(🛶)。」
「し(🛶)かし、そ(🌑)れなら、なおさらこんな時(shí )には(🚣)活躍(yuè )しそうなもの(⛴)じ(🕎)ゃな(💎)いか。」(🏐)
(🍉)次(🕳)郎(💠)(láng )はだまって朝顔の鉢に眼をやった。し(🥐)ぼんだ花が、だら(🚚)り(🙆)と(➰)、つるにくっついてい(🔮)るのが、い(🏹)やに(💜)彼の気持をいらだた(🔖)せた。すると、
「そ(📁)れで僕た(📁)ちが正しい願いだと思った(🎹)事を役(yì(🙆) )所(🔡)(suǒ )に(🧗)出すの、あたりまえです。考えが(🍳)足りないこ(😇)となんか(🐔)、ちっ(🌛)ともありません。役(👨)所が(🥄)だめだ(🖼)か(📜)ら正しい願い(➗)でも(🤙)、慮して出(chū )さないで置こ(🏫)うかな(👒)ん(💅)て考(🛬)える人があったら、その人こそ考え(🍙)が足(zú(🕒) )り(👼)ない(🤯)と(📡)僕は思(sī )うんです。」
「(🥥)ばかだな、道江さ(👦)んは(🌇)。」
そう考えると、「かわいそうに」という先生の(🐿)言葉の意味(🥨)(wèi )は、これまで(🗾)考えたのとはまるでちがったもの(🔀)に(🥗)なっ(😴)て来た(🚣)。先生(😷)は、そ(🎠)の言葉に何(🚆)(hé )もとくべ(🈯)つな意(😳)味を(🎴)もた(🏁)せ(🔀)ようとされたの(🤜)ではない。ただ先(🕧)生のはっきりしたご決意(🍥)(yì )と自(zì )分(fèn )に対(🔓)する愛(🔩)情とが結(🦆)びつ(👔)いて、何(hé )の作(🕠)為(🕡)さくいもなくそ(🏂)んな言葉となってあ(⏹)らわれ(😂)たま(⛪)でだ。そ(🥏)れにしても、先(🐝)生の(🥗)そのご(🎠)決意につい(🚦)て(🚆)、(💫)自(zì )分がこれ(🕖)まで一(⛺)(yī )度も(😉)考(🐲)えてみようとさえしなかったということは、何という愚かさ(🌍)だったろう。先(🚱)生が自分(fè(🍵)n )をどう考えていられようと、そ(🚡)の(🥐)意味で、自(🖱)(zì )分(fèn )はたし(🐯)かに己を(🔸)知(♑)(zhī )ら(🥁)ない飛(🏓)び(💮)あ(📟)がり者(🐿)(zhě )だったにち(🎚)が(🥕)いないのだ！ 次郎の自己(🕺)反(fǎn )省は、昨日以(yǐ )来、こんな(🎪)ふうに次第に深まって行くばか(👏)りだった(💉)。「かわい(👚)そう(🔄)に(🥏)」という(⬆)言葉を、先(🎰)(xiā(📂)n )生のごく自然な愛(🍇)情(♟)(qíng )の言(yán )葉だ(✍)と思(🍋)えば思うほ(💗)ど、(🌯)それが深(shēn )まって行くのだっ(📹)た。しかし、(🤶)そうした自(👩)(zì )己(jǐ )反省(🛁)の苦(kǔ(🥞) )しみは、彼にとって(🍼)は(🕤)そうめ(📞)ずらしいこ(⛱)とではなかった。彼は中学入学以来、とりわけ白(bái )鳥会入(rù )会後(hòu )は、絶(jué )えず(🈵)自己(🏠)反(👏)省(shěng )の苦し(🏝)みを味わ(🎻)って来た、とい(🦂)っても(🤑)言いすぎ(♟)ではなかったのである。だ(👰)から、もしそれに朝倉先生の(🈵)問題が直(📠)接結(👴)びつい(🧞)ていなかった(🔟)とす(🚎)れ(🌉)ば(⏮)、彼(🔟)は(😌)、き(🌙)ょう(🔄)学校(🆘)で、同(🎷)級生たちに(👫)あ(😑)やしま(🌸)れるほど暗い顔はし(🏟)て(🧥)いなかっ(👚)たか(🥑)も知れ(🥞)ない。彼を絶望に近い(🎹)ほど(🥁)の気(👛)持にさそいこんで行(✋)(háng )ったの(⏳)は、何と(🌨)いっても、朝倉先(xiān )生(🤮)の辞任が決(💃)定的(de )である(🎒)と(🧠)いうこ(🏣)とに気(qì )が(🥙)つい(🧀)た(🏮)こと(🏴)であった。彼は(🎥)それを(💣)思うと、も(🐉)う何も(🗽)考(😉)える力がなかった。幼(📲)いころ、乳母のお浜にわか(🚬)れた(🕡)あとのあ(⛩)のうつ(🎍)ろな(🖨)気持、母に死(🐵)別(🥙)れたあとの(🛩)あの萎し(🍋)なえる(🥒)よう(🧕)な気持、それがそのまま現実となって身にせまっ(🥃)て来るような感(🍉)(gǎn )じが(🎤)して、きょうは朝(cháo )から(💽)誰とも口をきく気になれな(🍵)かったの(🌍)である(🎛)。
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