「ぼく……(🔬)もっ(🎥)と……考えてみます。」
と、みん(🚋)なに(💜)きこえる(💚)よう(🌲)な(👏)声(shēng )で言(🐒)いながら、教壇(👑)き(🕜)ょうだんをお(👫)りて(🏀)かれのほうに近づいて(🍉)来た塾生があった。飯(🥔)島であ(💴)る(😹)。次郎は思わ(♋)ず苦(kǔ )笑した。何かむかむかす(🤪)る(📕)ものが、胸の底からこみあ(🎱)げ(🗿)て来るような(✳)気(qì )持ちだ(🍾)っ(🔒)た。しかし、かれはしいて(🚊)自分(🖌)をおちつけ、
「感(😋)じたとも。あ(⏺)んな落ち(🦕)ついた打ち方は今日のよ(🍞)うな寒い朝には(🥡)、な(🚚)かな(👠)かで(🚢)きるものではない(🖇)よ。」
大河は第(dì )五室の列の一番うし(🖋)ろにすわっ(🕹)ていた。しかし、ただ静か(🔯)に瞑目めいも(🌛)くしてい(🚘)るだ(🔸)けで、その顔からは(⏩)、(😔)かれの気持ちが(🈶)どう動(🏄)いている(🌀)か(🚈)は、すこしもうかがえなかった。
(🏞)朝倉(🏀)先生(🛍)は、しか(🍾)し、どんな悪(🌆)い状態があらわ(🌸)れ(🅿)て来ても(👺)、すぐその場(😅)でそれを非(fēi )難することがなかっ(🐕)た(👼)。すべてをい(📌)ちお(👎)う(👩)成(ché(📹)ng )り行きにまかせ、行く(🗄)ところ(👦)まで行かせて(🍎)おいて、あと(🦗)で、(🚢)――たとえば食後の雑談(🥣)や、(🈷)夜の集(jí )まりなど(😞)の際に、―(🆎)―(📡)そ(😯)れを話題(📘)にして、(🕦)みん(🌲)な(👚)といっしょに、その原因結果(🐾)(guǒ )をこ(👢)まかに究明(mí(🦃)ng )し(🥫)、その究明(míng )をと(🧛)おし(💡)て、共(gò(🈲)ng )同生(🕎)活(huó )の(🍼)基準(🗽)になるような原則的(🦅)(de )なものを探(🎚)求する、といったふうだ(⏺)ったので(🎇)ある。
塾生(🍒)(shēng )たちのある(🚻)者(zhě )にとっては(🔰)、朝倉(cāng )先生のそうし(🔷)たや(🔈)り方が、非常に皮(🎪)肉に感じられ(⛓)た(💌)。
飯島は、それ(🌞)まで、やはり入り口の階(🚜)段に立(🚾)って、(❄)何かと指(🕳)図さしずがましい(🌝)口を(😯)きいて(🌤)いた。し(🚷)かし、次郎(📅)(láng )が雑巾をもって大(dà )便所(👠)の中(🥋)に(👬)は(🎞)い(👵)ったのを(🐵)見ると、(🎈)さ(🖤)すがに気がひけたらしく、指図(🈁)する言葉(🔍)のはし(❌)ば(🎱)しがに(🧣)ぶ(🐻)りが(🏓)ちになり、何かしら(🍓)気弱さ(🎪)を示していた(📺)。
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