次(✨)郎(👻)(láng )は大河の顔(🔫)を見(✖)る(💙)と、救われたような、こ(🐁)わ(⏫)いよ(🛺)う(🥔)な、変な(👐)気になりなが(🎼)ら、つとめて平(píng )静をよそおってた(🎗)ずねた。
(🗨)そ(🏇)れから(💅)、朝倉(🥤)先生(shē(📪)ng )は(⌛)、何かおか(🕊)しそうにひと(🏦)りで(🌰)笑(🔱)っ(👻)ていた(🏾)が、
「むろ(🏮)ん、ぼくは大河(🍤)君(jun1 )にあ(🌫)やま(🦀)るつ(🛳)もりでいます。しか(✝)し(🥤)、大(dà(👌) )河君としては(🏼)、ぼくがあや(🗣)まっただけでは(🐁)、気がすまな(🈁)いでし(🏙)ょ(🐶)う(⬆)。」(🌑)
まっさ(🧓)きにか(🕹)れの(🌘)目につ(🍇)いたのは、(🏣)田川だっ(😜)た。田川(🕛)はいやに(🕖)胸(🤭)を張り、軍隊流の不動の姿勢で(🎪)しゃちこばってい(🎽)た。そして、次郎が肩かたから力(🤴)をぬ(🏼)かせようと、どんなに骨(🐽)をお(🍓)っても、なかなかそうはな(🍅)らな(💈)かった(🍳)。これに反(fǎn )し(🖕)て(🐾)、飯島は最初から、ごく器用(yòng )に正(💸)しい姿勢(👩)を(🍽)とってい(💀)た(📛)。も(😸)しか(🔢)れが、おりおりうす(🚰)目(mù(😕) )をあけて(😷)朝倉(🏖)先(xiān )生の顔をのぞくようなことさえしなか(🥩)ったら、かれの静(🦄)坐は、塾生の中(zhō(🏿)ng )でも(🎳)、最(🐋)も(⚽)すぐれた部類に属して(🖤)いたのかもしれな(🦊)かったの(🚩)である。
コーン、コーン、(🕊)――コーン(⚪)、コー(📔)ン(🍂)。
次郎は、朝(cháo )倉先生が、開塾最(🛫)初の朝の訓話くんわで、(⛵)こ(🚢)れほど激はげしい言葉を(🏏)つ(🚵)かって、真正面から塾(shú )生たちに非難をあびせかけたの(🕰)を、こ(🕢)れまでにきいた覚(jiào )えがなかった。かれは(🍮)、まだあとに残(🚃)されている自分(fèn )への(🤢)非難(🚏)が、どんな(✏)言葉で表現さ(🌬)れ(👡)るか(🌌)を、(🔟)身がちぢま(⛺)る思(🔕)いで待っていた。
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