「私(sī )に言わせ(🥃)る(🕸)と、そ(🚲)れは(🏝)、君(💫)らに、ほんと(🗺)うの意味で自分をたい(🐫)せ(👆)つにする心(🎥)(xīn )が(📍)ないからなのだ(⏱)。言(yán )いかえると、君(💾)らには(😺)、自(zì )分(fèn )で自分(❓)をたい(🔜)せつにする自主性とい(💸)うものがまるでない(🔂)。さら(🐤)に言いかえると、君(jun1 )らは多(😌)数をた(🗾)のみ(✡)、多数のかげにかくれ(🥇)て、何よりも(🚝)たいせつな(🔟)自(zì )分(🌵)の(🐙)良(liá(🍻)ng )心を眠(🐈)ら(👂)せること(🏧)に(🐙)平気な人間(jiān )な(🐦)のだ。私(🔂)は、現在(zài )の日(🛳)本人の大多数がもって(🛡)いる最大の弱点(⏲)を、君らの今(🎀)朝の起床(🏿)の様子で(🚃)ま(➰)ざ(💚)まざ(🏯)と(🛃)見せつけられたよう(🍜)な(👾)気(🍄)(qì )がして、全(🐋)く(👐)、(🚋)暗然(🍛)(rán )あん(🥀)ぜんとならざるを得なかったのだ。――」
(😚)次(🏜)(cì )郎は、朝(👝)倉(✒)先生が、開(kāi )塾最(zuì )初の(🧤)朝(cháo )の(🍳)訓(🤖)話(🐣)くんわで、(🍷)これほど激はげ(🏉)しい言葉(🏤)を(🥢)つ(🚉)かって、真(💭)正面から(⬛)塾生(🧚)たちに(🏰)非難(nán )をあび(🐡)せかけた(🛐)のを、(🥞)これまでに(🥚)き(📏)いた覚えがなかった。かれは、まだあとに(🎤)残(🕘)され(☕)て(📚)いる(🥋)自(zì(😪) )分(👧)への(🥊)非(fē(♍)i )難(🖱)が、どんな言(😾)葉(yè )で表現されるか(🚊)を、身(shēn )がちぢまる思いで待(🌕)っていた。
やがて、最後(🔎)の(⏳)ひびきが、澄すみわたった空に消(👄)え(🎮)入るのを待って、和尚(shàng )は侍僧じそうを(💶)呼(hū )んでた(⬛)ずねた。
「おはようございます。」(😑)
かれは、そう思って、われ知(zhī )らず眼をひらき、塾生(shēng )たちの中に(⚓)大河の顔を(🍒)さ(🎼)がした。か(🍙)れは塾(shú(🎗) )生た(🧣)ち(🍅)の静(🌎)(jìng )坐(👭)の(🛠)姿勢(🏔)を直し(🔒)たあと、朝倉先生の横に斜なな(😥)め(🆎)向(🍫)むきにす(🧐)わ(🍘)って(🈺)いたので(👙)、(🐗)よ(⬛)く全(quán )体が見渡みわた(📐)せ(😊)たのであ(👻)る(🥥)。
(❔)かれは、(📖)自分の部屋の掃除(chú(🥓) )をすます(💤)と(😲)、そっ(🈳)と事(shì )務室との(📬)間の引(💪)き戸をあけ(⛵)た。いつもなら、そのあとす(🤓)ぐ事務(🧣)室の掃(⏩)除(chú )にとりかかる順(🏜)序だったが、しばらく敷(fū )居(📻)しきいのところに突(tū )っ立って耳(🆑)を(🥈)すまし(✡)た(🙃)。それか(♊)ら、足音をしのばせるよう(🐄)にして入り口に近づき、ドアを細目にあけて、板木(mù(🥦) )のほうに眼をやった(👀)。板木は、(👨)事務室(shì )前の廊(🔇)下(👇)(xià )ろうかと中廊下との角に、斜ななめ向きにかかってい(🦆)たので(🐱)ある。
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025