「どうしてだか、あた(🍦)し(😒)にもわ(🔞)か(🏆)らないわ。だけ(🌕)ど(💿)、世(🈁)間(🗿)は、(🌀)いたずらをした男より(❌)か、(👮)い(🌰)たずらをされた女の方に、よけいにけちをつけたが(🛅)るものなのよ。そん(🥠)なことでお嫁にも行(😐)けな(📳)い(🌻)でいる人があるってこと、(😓)次郎さんは(📀)ご存(📸)じない?(🚋)」
(🎃)五六(♑)分(fèn )もたつと、(📑)朝(cháo )倉(🚃)(cā(🍣)ng )先(xiān )生は手紙を書(🚾)き終えて、(🍚)自分(🧐)も縁側(cè )に(🌮)出て来た(🤘)。
「しかし、(💋)私(sī(🐥) )はうれ(🏹)しいん(🍏)だよ。私(sī )のために血書ま(🖊)で(🎺)書いてくれる(🆓)教え子(zǐ )がいる(👝)の(🍳)かと思うと(✌)。」
次郎(🤐)は急いで(🤑)膝を正し、縁板に両(liǎng )手(⛲)をついた。
「(🤫)そりゃあ、思うでしょ(💬)う。」
「あたし、や(✳)っぱ(❎)りそっと(🌕)逃(táo )げている方(fā(🔇)ng )が一番(fā(🗂)n )いいと思(🐶)い(🧦)ま(🔝)すけれ(🏴)ど(📞)。」
四(🐜)人の報告は(🏞)、みんなをふき(📐)出(chū )させたり、憤慨(kǎ(👾)i )させたり、不安(ān )がら(🥚)せたり(👱)した。しかし、ともかく(🛍)も血(xuè )書が県庁(🌽)に差出(🦖)されるよ(🔑)うになったとい(🏍)うこと(🎇)で(💖)、一応(yīng )納得(dé )なっ(🙁)とくするより(🛌)ほかなかった。校長が教(🧢)頭から紙片を(🎲)受(shòu )取(💏)ったあと、(🍩)急(jí )に様子(❔)が変った(🏩)とい(🐻)うことについては、四(🐊)(sì )人をは(🌔)じめみんなも不(bú )審に思(sī(📍) )い、うまく(🛳)ペテンにかけられたのではな(😊)い(🛃)か、な(🎠)どという(🈂)もの(💠)が(🎆)いたが、事(🍆)情は間もなく(👈)判(pàn )明し(❎)た。それは、教(🍓)員(💢)室で(💞)先生たちがひ(💒)そ(🐽)かに話し(🥍)あって(🏜)い(💲)るこ(⚽)と(🤭)が、給仕の口(kǒu )を(😝)とおして、いちいち生徒の耳にはい(🔐)っ(🦆)て来(lái )たからであった。
道江の家は、馬(⚫)田と同じく橋(qiá(📑)o )を渡った向こ(👱)うの(✍)村(cūn )に(🕧)ある。彼(bǐ )女が学校の帰りに(🗽)、(🌯)大(dà )巻や本(🛥)田に用が(🙁)あって、(⏬)橋を渡らないでまっすぐこ(🛴)ちらの土(🚬)(tǔ(💐) )手を(🥀)行くことはしば(🧀)しば(🥝)だが、きょうの様(🀄)子は決してただご(🌒)と(🔀)ではない。彼(🦃)(bǐ )女は(♉)、或(huò(📰) )いは毎日のように馬田に学校(🐣)の帰(guī(🍃) )りをおび(📑)やかされている(🚄)のではあるまいか。次郎は(🏀)、ついこないだ自(👭)分の家の階段の上(💩)(shàng )で、道江と馬(mǎ )田(tián )が出っ(😂)くわし(🥜)た時(🚪)の(👀)こと(🎧)を思(🍂)いうかべながら、そんなふ(📬)うに考(kǎo )え(📔)た。
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