「ええ、見てたんです。地べた(🛴)を見(🔞)るのは無礼だって言(🥃)うか(🐽)ら、顔(🗯)を見てたん(🔣)です(🚋)。」
恭一は(⛄)、(📚)も(🛂)うその頃(qǐ(🛤)ng )には、(🖼)詩や歌をか(😈)なり多く作っ(🐼)ており、年二回発(fā )行され(🌙)る校友(🕍)会誌には、きまって何(🌂)かを発表して(🥓)いた(😀)。次(cì(🌝) )郎(🤖)(lá(💬)ng )には、それが世にも(🛁)す(🍏)ばらしいことのよ(😮)うに思えた。そのために、彼の恭一(🈴)に対す(🎤)る敬愛(à(🏑)i )の念(nià(📅)n )は、これ(🚥)ま(🈚)で(🖖)とはちがった意味で(🎛)深(shēn )まって行った。が、同時(📴)に、彼(bǐ )が、何か(🤠)し(📍)ら、恭(🔅)一(🛃)(yī(🤔) )に対して妬(😓)ねたましさを感じはじ(📅)めたこ(🚷)とも、(🌗)たしかだ(😇)った。
花が散り、梅雨(😥)つゆが過ぎ、(📟)そろそろ(🎂)蝉が(👹)鳴(mí(🐏)ng )き出(😍)(chū )す季(jì )節になったが、その間、次(cì )郎(💌)の(♍)身辺には、心(👰)配(pèi )されたほどの事件も起らなかった(💂)。
(🌪)彼にとっ(🏊)ての(🕖)最も(🦉)大きな(🔆)失(shī )望は(👟)、彼の教(jiāo )室(shì )に(😙)出て来る先(💄)生(🕛)の中(⛅)に、権(🍌)田原先(💉)生(shēng )のような人(🔙)(rén )を、(🚳)た(💬)だの一(🍅)人(🏬)も、見出せなかったことであった。彼(bǐ(🥏) )の眼に映じた中学校(📜)の先生(shēng )というのは、小(xiǎ(🤽)o )学校の先生(🛌)にくらべて(🏼)、何か(🖥)専門らしいことをほんの少しばかり(👍)よけ(😢)い(🔶)に知(zhī )っているだけ(🌉)で、およそ人間らしいとこ(🥗)ろを少しも持合(hé )わ(🏩)せな(🍱)い(🥛)人(🏩)達ばかりだった。貧(🏿)しい知識を教(jiāo )室で(🔇)精一ぱ(🎪)いに(🦖)しぼ(🎽)り出(👾)すこと、点(diǎn )数(🗃)や処罰で生徒(🈁)をお(🐥)どかすこと、この二(📠)つの外(wà(📀)i )には、用はないといった顔(👖)をしている(🖊)人間、そ(💶)れを次郎は中学(🍤)校(xiào )の(🌉)先生(shēng )に(🧑)おいて発(🌿)(fā )見し(🎺)たのである。
彼(💙)(bǐ(🖇) )は、しかし(🕖)、彼のそうした(💝)孤独をた(🌼)い(🈯)して淋しいとは感(📁)じ(📉)ていなかった(🥁)。また、(🐾)憤(fè(👧)n )りや侮(wǔ )蔑の念も、た(👮)びかさなるにつれて(🌹)、次(🍦)(cì(🏢) )弟にう(🆗)すらい(⬜)で行き、あとでは、かえって、(💐)同級生に対し(💡)て憐憫(💀)(mǐ(👵)n )に似た感じを(🕺)さ(🈺)え抱く(🕠)ようにな(👑)った(🏎)。こうした感情(📩)の(♉)変化は、彼にとって、(🦍)元来さほど不自然なこ(🚨)とではなかった。それは、つまり(🥙)、彼がかつ(🤔)て算盤(pán )そろ(🍝)ばん(👌)事件で、弟(dì )の(🏓)俊(jun4 )三に対して示した(🌨)感(🛐)情(qí(📬)ng )の変(📷)化(huà )と、同じものだったので(🎲)ある。
山犬の声に(🍳)似たどら声がきこえて、彼(📜)の周(🏗)(zhō(🅿)u )囲(tōng )が急に明るくな(🙌)ったと思った時には(📬)、彼は(🚫)地(dì )べたに横向きに(🦈)ころがっていた。彼(bǐ )の(😜)顔のまんま(📵)えには、ペンキ(✝)のはげ(🌸)た指揮台(💍)が、二(🛠)(èr )つ三(📋)つ節穴を見(😞)(jiàn )せて立っていた(👽)。
「し(🍡)っかりやってく(🙏)れ(🖼)。君は僕た(⛽)ちの仲間だ(💸)。しかし、ほんとう(〰)の仲間(jiān )は(💬)少いぜ。だから、みんな(🏉)が一本立ちのつも(🏳)りでやるより、(🐴)ないんだ。い(🌝)いかい。」
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