「なんかえゝ(👗)ご(📷)とでも(🎸)なえべか?」ときい(🤵)た。母が(🐖)きゝかへ(🔇)すと、
「(💊)うまく行くツか(✡)い(🥪)?」(🥛)
(🕣)差配(pèi )に(🤡)掛合(hé )つても結(👴)(jié )局駄目だ(🤦)といふ(😹)こと(💙)が分(🛅)り(🍑)、そ(🎱)こへもつて行(🌾)つて差(chà )配のとつ(🌞)た傲(🚲)(ào )慢な態度のことから(🗓)、カ(🥗)ツ! と(🏍)した元氣で(🧢)、す(🎋)ぐ地主に(🌷)掛け(📕)合(hé(🦏) )ふことに、(⏹)手は(🏭)ずがき(🦀)められてしまつた。校長先生の「北(bě(🎬)i )海道の宗(zō(😊)ng )五郎(láng )」(🐧)が時(shí(🍄) )機(jī )を得(dé )て(🗼)、(🧓)三人も、その大きな役目を(📴)引き受けるも(⏪)のが百姓(xì(🔏)ng )の中から出た程だ(🗺)つた。
差(🚖)配(pè(🥚)i )が今(🌒)年度(🏤)(dù )分の小(xiǎ(💀)o )作料のことで(🤥)、村にやつてき(🎰)て(👛)、村(🤡)の(✅)重だつた――小(xiǎo )金をためて(🐗)ゐる丸山の(🥟)家(👋)にゐ(🕍)ることが分つ(🍘)たので(💠)、「幹部(bù(🆕) )」の一番(🤧)若い(🈳)元氣のいゝ石山(shān )が(💟)、校長先生(shē(Ⓜ)ng )の入智慧で作(zuò )りあげた恐ろしく漢字の多(😘)い、石山自身(shē(🚲)n )にさへ(🎞)、(🌸)さうはつきり文(🛡)句(⏮)(jù )も(🔫)意(yì )味も分らない「陳述書(shū )」をも(🌽)つて、(🎑)出掛け(🕺)て行(🤧)つた。
だん/\百姓(⚫)達(🌋)は本(běn )氣(🐟)になつた(🕋)。
源吉は(🖥)齒(chǐ(🏏) )をギリ/\かんで(🍝)ゐた。くや(🔟)しかつた。憎(📘)い! たゞ口惜(xī )し(🖨)かつた! たゞ憎くて、(👯)憎くてたま(🤘)らなかつた。源吉(jí )は(🌂)始(shǐ(🍪) )めて、自分(fèn )たち「百(⛅)姓」といふものが、どうい(🏵)ふものであ(📜)るか、といふ事(😉)が(🏑)分つた。――「死ん(🤑)で(⛪)も(👷)、(🌒)野(🍿)郎奴!」(🚖)と思(🍙)つた―(🍔)―。源吉は(🗻)、ハツキリ、自分たちの「敵」が(🐦)分つた(🎹)。敵だ! (🤳)食(🖌)ひち(👭)ぎつてやつても、鉈で頭を(❗)たゝき(🔍)割つ(🕣)てやつても(😮)、顏の眞中(zhōng )をあの鎌で滅茶(🖥)苦(kǔ )茶にひつかい(🍐)てやつても(🛴)まだ足りない「敵」を、(🏯)ハツキリ見(jiàn )た。そ(🏜)れが「巡(🕧)査(chá )」といふもの(🦌)と、手をく(🐲)み合はせてゐ(🆚)る(🌍)「から(🕦)くり」も! ウム(📌)、憎い! 地(dì )主の野(yě )郎(láng )! (🐝)源吉は齒をギリ/\かんだ。
「どうだ?」
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